A compreensão de textos orais e multimodais, especialmente aqueles de cunho argumentativo, é essencial para o desenvolvimento da comunicação eficaz nos dias de hoje. Esse plano de aula foi elaborado com o intuito de promover habilidades de argumentação e análise crítica dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental 2, abarcando a importância do inglês como ferramenta de expressão e argumentação. A proposta se alinha com os objetivos da BNCC, visando a formação de cidadãos críticos e articulados em suas opiniões.

Neste plano, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes tipos de textos orais e multimodais, bem como compreender a estrutura que sustenta os argumentos e a retórica utilizada para persuadir o público. Ao longo da aula, o foco será não apenas na análise crítica dos conteúdos, mas na produção de recursos que podem ser utilizados em suas próprias argumentações, desenvolvendo habilidades essenciais que serão úteis em várias esferas de suas vidas.

Tema: Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo.
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

Promover a compreensão e análise crítica de textos orais e multimodais argumentativos, desenvolvendo a habilidade de argumentação nos alunos em língua inglesa.

Objetivos Específicos:

– Analisar recursos de persuasão presentes em textos multimodais.
– Desenvolver a habilidade de distinguir argumentos e evidências em textos orais.
– Produzir textos orais baseados na estrutura argumentativa.
– Promover discussões em grupo sobre temas polêmicos utilizando a língua inglesa.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
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(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
–
(EF09LI05) Identificar recursos de persuasão como escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras utilizados nos textos publicitários e de propaganda como elementos de convencimento.
–
(EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.
–
(EF09LI11) Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária de forma adequada ao contexto de circulação.

Materiais Necessários:

– Projetor ou smart TV para apresentação de vídeos e slides.
– Acesso a computadores ou tablets com conexão à internet.
– Papel e canetas para anotações.
– Textos, vídeos e infográficos relacionados a temas atuais e polêmicos.

Situações Problema:

1. Como os diferentes meios de comunicação utilizam a argumentação para persuadir o público?
2. Quais são os elementos que tornam um argumento eficaz em um debate?

Contextualização:

A prática de argumentar e compreender a argumentação é um aspecto crucial na formação do estudante da contemporaneidade. O uso da língua inglesa, enquanto língua franca em diversas comunidades, potencializa a troca de ideias e a construção de diálogos críticos, não apenas em ambientes escolares, mas também na sociedade.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que caracteriza um texto argumentativo. Perguntar aos alunos o que entendem por argumentos fortes e fracos.
2. Apresentar um vídeo curto sobre um tema polêmico e pedir que os alunos identifiquem os principais argumentos apresentados.
3. Dividir a turma em grupos e propor que cada grupo analise um texto ou infográfico sobre um tema de seu interesse.
4. Após a análise, cada grupo deve apresentar suas conclusões sobre os argumentos e a forma como eles foram construídos.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Análise de Textos: Os alunos devem ler diferentes textos argumentativos, anotando os principais argumentos e a estrutura utilizada.
2. Apresentação em Grupos: Em grupos, os alunos discutem e apresentam suas análises para a turma, enfatizando a distinção entre fatos e opiniões.
3. Debate: Organizar um debate na sala de aula sobre um tema atual, onde os alunos devem usar argumentos coletados durante a aula.
4. Elaboração de Infográficos: Os alunos criam infográficos que sintetizam os argumentos coletados, utilizando ferramentas digitais.
5. Produção de vídeo: Os alunos podem produzir um vídeo argumentativo sobre um tema que lhes interesse, aplicando técnicas de persuasão discutidas em aula.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa, onde os alunos podem compartilhar suas impressões sobre as diferentes formas de argumentação que encontraram nos textos e vídeos estudados, refletindo sobre a importância da argumentação na vida pública e na convivência social.

Perguntas:

– Quais argumentos você considera mais persuasivos e por quê?
– Como a linguagem influencia a percepção de um argumento?
– De que maneira você pode aplicar as técnicas de argumentação que aprendeu em situações reais?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das análises feitas e a capacidade de articular argumentos de forma coesa e crítica. Também será considerado o produto final, seja ele um infográfico ou um vídeo, que deve ser apresentado para a turma.

Encerramento:

Concluir a aula destacando a importância de se expressar claramente e de formar opiniões fundamentadas. Reforçar que a argumentação é uma habilidade vital para a construção de um diálogo respeitoso e eficaz na sociedade.

Dicas:

– Incentivar os alunos a lerem diversos tipos de textos argumentativos para desenvolver seu próprio pensamento crítico.
– Oferecer recursos online para que os alunos possam pesquisar e encontrar exemplos de comunicação persuasiva.
– Promover debates regulares em sala de aula, criando um espaço seguro para a troca de ideias e opiniões.

Texto sobre o tema:

A argumentação é uma habilidade fundamental que permeia não apenas o discurso acadêmico, mas também o cotidiano. Ser capaz de expressar um ponto de vista de forma clara e persuasiva é essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes. Em um mundo saturado de informações, distinguir entre dados objetivos e opiniões é vital para uma comunicação assertiva. Os estudantes, ao aprenderem a estruturar seus argumentos, se tornam mais aptos a se engajar em debates e discussões relevantes, ampliando suas perspectivas e construindo cidadãos mais ativos.

Outro aspecto importante da argumentação é a consciência das técnicas utilizadas para persuadir o público. Publicidade, política, mídias sociais são repletas de exemplos de como a linguagem e outras nuances visuais podem influenciar a percepção dos indivíduos sobre diversos temas. Reconhecer essas conexões não se trata apenas de desenvolver um olhar crítico, mas também de se proteger contra manipulações e desinformação. Assim, o domínio das técnicas argumentativas fortalece a habilidade do indivíduo em interagir não apenas em contextos acadêmicos, mas também em situações do cotidiano.

Por fim, ao integrar diferentes formatos de comunicação, como vídeos, infográficos e textos diversos, as aulas de argumentação em língua inglesa ganham uma nova dimensão. Esse ambiente multidimensional permite que os estudantes explorem a linguagem de maneiras que são relevantes para eles, abordando assuntos que realmente os interessam e problematizando questões que afetam suas vidas e seu mundo. A argumentação, portanto, torna-se não só uma técnica, mas uma ferramenta de expressão e transformação social.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em várias direções, permitindo que os alunos aprofundem seu entendimento sobre a argumentação e a retórica em contextos diversos. Uma possibilidade é expandir as discussões para incluir a análise crítica de notícias e reportagens, onde os alunos poderão identificar as técnicas utilizadas para persuadir e manipular opiniões.

Além disso, a produção de conteúdo multimodal pode ser explorada em maior profundidade, incentivando os alunos a experimentarem diferentes ferramentas digitais. A criação de campanhas publicitárias ou de conscientização sobre temas sociais relevantes pode servir como um poderoso cenário para aplicar o conhecimento adquirido. As habilidades de pesquisa e análise crítica podem ser colocadas em uso na construção de campanhas que busquem promover um ponto de vista específico, desenvolvendo o senso crítico e a responsabilidade social.

Outra possibilidade é integrar a gamificação no aprendizado sobre argumentação, onde os alunos poderiam participar de simulações de debates ou competições de argumentação. Isso não apenas aumentaria o engajamento dos alunos, como também os prepararia para situações reais onde a habilidade de argumentar é indispensável. O papel que desempenham como cidadãos ativos e informados pode ser fortalecido por meio dessas atividades, promovendo um ambiente de aprendizado centrado na ação e na interação.

Orientações finais sobre o plano:

A proposta deste plano de aula é estimular um entendimento mais profundo da argumentação e das suas diversas facetas. Os alunos devem ser encorajados a ir além do conteúdo básico, explorando e questionando as estruturas argumentativas que encontram dentro e fora do ambiente escolar. O objetivo é formar não só alunos proficientes em inglês, mas também pensadores críticos que possam se destacar em suas interações na sociedade.

A diversidade de atividades propostas visa atender diferentes estilos de aprendizado, possibilitando que todos os alunos participem de maneira engajada e significativa. A avaliação deve ser considerada um processo dinâmico, que valoriza o esforço contínuo mais do que apenas o resultado final. O foco deve estar na evolução do estudante e na construção de suas habilidades comunicativas.

Por fim, incorporar a reflexão sobre o que foi aprendido e discutido ao longo da aula é crucial. Os alunos devem sair da sala não apenas com uma maior compreensão da argumentação, mas com um desejo de aplicar esses conhecimentos no dia a dia. Incentivar a prática da argumentação em ambientes informais, como debates com amigos ou discussões familiares, solidificará esses conceitos e habilidades, preparando-os para serem agentes de mudança na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Argumentação: Propor que os alunos criem peças curtas onde defendem uma posição sobre um tema polêmico, utilizando diálogo e argumentação convincente.

2. Jogo do Detetive da Argumentação: Organizar um jogo onde os alunos devem descobrir quais argumentos são factuais e quais são opiniões, baseando-se em textos apresentados.

3. Construindo Memes: Incentivar os estudantes a criar memes que defendam ou critiquem uma ideia utilizando a linguagem persuasiva, promovendo o uso criativo do inglês.

4. Roda de Debate ao Ar Livre: Organizar um debate ao ar livre onde, em grupos, os alunos possam discutir temas enquanto aproveitam um ambiente diferente, promovendo interação e engajamento.

5. Caça ao Tesouro Argumentativo: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar indícios de argumentação em diferentes mídias, desde jornais até redes sociais, promovendo a análise critica de textos.

Este plano de aula não apenas cumpre com os requisitos previstos na BNCC, mas também busca fomentar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo, onde os alunos se sintam encorajados a desenvolver suas habilidades de comunicação crítica em língua inglesa.