A proposta deste plano de aula é conduzir as crianças na compreensão e na expressão de suas emoções por meio do desenho. Através da atividade de criar produções bidimensionais, os alunos estarão não apenas desenvolvendo suas habilidades motoras e artísticas, mas também explorando a linguagem visual como forma de comunicação. Essa prática, alinhada com as diretrizes da BNCC, permitirá que as crianças expressem sua individualidade e seus sentimentos de maneira criativa e lúdica.

Tema: EXPRESSAR-SE POR MEIO DE DESENHO CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5

Objetivo Geral:

Proporcionar uma experiência de expressão artística que estimule as crianças a utilizarem o desenho como ferramenta para expressar sentimentos, sensações e emoções, promovendo a criatividade e a coordenação motora.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade das crianças através da produção artística.
– Promover a expressão de sentimentos, sensações e ideias através do desenho.
– Desenvolver a coordenação motora fina e a habilidade manual por meio da prática de desenhar.
– Fomentar a socialização e a troca de ideias entre as crianças durante o processo criativo.

Habilidades BNCC:

–
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro, música.
–
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
–
(EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel A4 ou papel kraft
– Lápis de cor, giz de cera, canetinhas e tintas
– Pincéis e esponjas (para tinta)
– Workspace grande para expor as produções dos alunos
– Música suave para criar um ambiente acolhedor

Situações Problema:

As crianças poderão se deparar com a dificuldade de expressar sentimentos por meio do desenho, questionando: “Como posso desenhar algo que sinto?” ou “O que é mais fácil para mim desenhar que representa essa emoção?”. A problemática será superada com a orientação do professor, que incentivará os alunos a pensar e a explorar diferentes formas de expressão.

Contextualização:

Nos primeiros anos de vida, a expressão artística é uma importante forma de comunicação. As crianças frequentemente utilizam desenhos para traduzir suas vivências e emoções. Ao se depararem com o papel em branco, elas têm a oportunidade de materializar seus sentimentos, promovendo um ambiente de acolhimento e livre expressão. Hoje, exploraremos como podemos usar o desenho para representar o que sentimos de forma criativa e divertida.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula apresentando o conceito de que o desenho é uma linguagem. Peça aos alunos que compartilhem sentimentos que já experimentaram e façam um breve dialogo sobre como eles acham que seria possível desenhar esses sentimentos.
2. Demonstração (10 minutos): Mostre exemplos de desenhos que expressam diferentes sentimentos (felicidade, tristeza, raiva, etc.). Use um quadro ou um flip chart para fazer esboços rápidos e simplificados que ajudem a ilustrar cada emoção.
3. Orientação para a Prática (5 minutos): Explique as instruções para a atividade. Cada criança deve escolher um sentimento que gostaria de explorar e desenhar. Encoraje-as a pensar em cores, formas e personagens que possam representar esse sentimento.
4. Atividade Principal (20 minutos): As crianças terão 20 minutos para desenhar livremente. Durante esse tempo, circule pela sala, oferecendo suporte e incentivando a expressão sem limitar a criatividade.
5. Exposição (5 minutos): Após finalizar os desenhos, organize uma mini exposição na sala, permitindo que cada criança compartilhe seu trabalho e explique o que desenhou e por quê.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao desenho como forma de expressão. Conversa sobre sentimentos e escolha de cores.
Dia 2: Desenho livre com foco em emoções. Promova a troca de ideias sobre o que cada um está criando.
Dia 3: Usar diferentes materiais de pintura (tinta, giz de cera) para explorar a textura e as cores.
Dia 4: Fazer uma história em quadrinhos simples, onde cada criança representa uma emoção em um quadro.
Dia 5: Mini exposição dos trabalhos, explorando o que cada um sentiu durante a atividade e permitindo que os alunos interajam.

Discussão em Grupo:

Após a exposição, reuniremos as crianças em um círculo e teremos uma discussão sobre o que aprenderam durante essas atividades. Questões como: “Como vocês se sentiram ao desenhar?”, “O que foi mais fácil ou difícil para vocês?” e “Vocês conseguiram expressar o que sentiam?” serão levantadas para fomentar a conversa e a troca de experiências.

Perguntas:

1. Qual sentimento vocês desenharam e por que escolheram esse em específico?
2. Que cores você usou para expressar seu desenho?
3. Vocês acham que o desenho pode comunicar sentimentos que não conseguimos falar? Por quê?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá durante a observação do trabalho em grupo e, especialmente, no momento da exposição. O professor deve prestar atenção à participação das crianças, seu envolvimento na atividade e a forma como se expressam verbalmente sobre seus desenhos.

Encerramento:

Realize uma dinâmica de fechamento onde os alunos poderão discutir o que mais gostaram nas atividades. Incentive-os a levar a sua produção para casa, e compartilhar com a família, promovendo um diálogo sobre suas emoções e experiências.

Dicas:

1. Utilize músicas relaxantes enquanto a atividade de desenho estiver acontecendo para criar uma atmosfera inspiradora.
2. Tenha disponível uma área física onde as crianças possam se movimentar e expressar o que sentem com o corpo, antes de começarem a desenhar.
3. Encorage crianças que podem se sentir inseguras a trabalhar em dupla ou em pequenos grupos, promovendo a socialização e o apoio mútuo.

Texto sobre o tema:

O desenho é uma forma poderosa de expressão e comunicação, especialmente entre crianças. Ele serve como uma linguagem visual, permitindo que as emoções sejam expressas de formas que muitas vezes não conseguimos traduzir em palavras. Para crianças pequenas, o ato de desenhar vai além de simplesmente traçar linhas; é uma maneira de explorar o mundo emocional e de comunicar os próprios sentimentos. Quando as crianças desenham, elas estão criando um espaço seguro onde suas vozes podem ser ouvidas, levando à formação de uma identidade e de uma conexão mais profunda com as suas emoções.

Além disso, desenhar promove a coordenação motora fina e a disciplina. Enquanto as crianças seguram os lápis e pincéis, estão desenvolvendo habilidades que serão essenciais em outras áreas de suas vidas. O uso das diferentes cores também é significativo, pois cada cor pode evocar uma emoção específica. Por exemplo, o azul pode transmitir calmaria, enquanto o vermelho pode estar associado à paixão ou à raiva. Assim, o desenho se transforma em uma forma um tanto libertadora de entender e navegar em suas experiências emocionais.

Por fim, a atividade de desenhar e expressar-se por meio da arte é vital para a formação de laços afetivos. Ao compartilhar suas produções, as crianças têm a oportunidade de criar um espaço de empatia e compreensão, essencial no desenvolvimento social e emocional. O ato de ouvir as produções uns dos outros proporciona um fortalecimento da amizade e do respeito mútuo. O desenho, portanto, não é apenas um ato isolado de criatividade, mas um caminho para construir conexões interpessoais.

Desdobramentos do plano:

Após concluir esta atividade, o plano pode ser estendido para incluir novas dimensões na expressão artística. Uma possibilidade é integrar outras formas de arte, como a música e a dança, nas próximas aulas, que também permitem a expressão de sentimentos de maneira singular. Por exemplo, podemos explorar a criação de coreografias simples que reflitam os desenhos feitos pelas crianças, ligando a arte visual com a corporal. Essa integração enriquecerá a experiência das crianças, permitindo que se expressem de diferentes modos dentro do mesmo tema.

Outro desdobramento interessante seria realizar um projeto colaborativo em que as crianças possam criar um mural coletivo, representando todas as emoções que exploraram. Essa experiência conjunta promoverá o espírito de equipe e mostrará como a somatória das individualidades pode criar algo grandioso. Para isso, as crianças poderão trazer elementos de casa para enriquecer ainda mais suas obras e gerar uma construção rica de significados.

Por último, promover uma mostra de arte para os familiares e a comunidade escolar pode agregar valor ao trabalho realizado. As crianças teriam a oportunidade de não apenas mostrar seu trabalho, mas também de contar as histórias por trás de cada desenho, promovendo não apenas o desenvolvimento artístico, mas também habilidades de oratória e interação social.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula deve ser feita com muito carinho e atenção às individualidades de cada criança. É importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para se expressar. O professor deve atuar sempre como mediador e facilitador, incentivando a participação de todos e valorizando cada produção de forma igual. Ao mesmo tempo, é fundamental estar atento às variadas expressões de sentimentos que podem surgir durante a atividade e abordá-las com sensibilidade.

A utilização de diferentes técnicas de desenho e tipos de material pode ser um diferencial importante para que as crianças sintam-se livres para experimentar. Propor variadas formas de expressão, bem como a criação de um espaço que permita movimento e criatividade, são fatores que podem aumentar o engajamento das crianças nas atividades. É aconselhável seguir o ritmo da turma, permitindo que a exploração ocorra de forma fluida e sem pressa.

Por fim, é necessário ressaltar a importância de refletir com as crianças sobre como se sentem durante as atividades artísticas. Criar diálogos sobre os sentimentos gerados ao desenhar, e o que cada um gostaria de compartilhar em relação ao seu trabalho enriquece o aprendizado e contribui para o desenvolvimento socioemocional. Essa reflexão não apenas impacta a confiança das crianças em suas capacidades criativas, mas também reforça a comunicação em grupo e o apoio mútuo, aspectos essenciais na formação de relações significativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Imitação: As crianças podem se dividir em grupos e escolher um sentimento para representar com movimentos e gestos. Os outros grupos devem adivinhar qual sentimento está sendo demonstrado. Isso ajudará na consciência corporal e na expressão de emoções.

2. Caixa de Sentimentos: Crie uma caixa onde os alunos podem colocar desenhos ou recortes de revistas que representem diferentes sentimentos. A caixa pode ser aberta semanalmente para gerar discussões sobre as emoções que as crianças trouxeram.

3. Desenho às Cegas: Proponha que as crianças sejam vendadas enquanto desenham um sentimento que escolhem. Isso pode gerar desenhos inusitados e divertidos, além de estimular a percepção sensorial e a liberdade na expressão artística.

4. Teatro de Sombras: Faça uma atividade de teatro de sombras onde as crianças representem sentimentos usando figuras dos desenhos que criaram. Incentive-as a usar gestos e expressões faciais para transmitir a emoção de forma mais vibrante.

5. Concurso de Desenhos: Realize um concurso de desenhos sobre o tema “O que me faz feliz”. As crianças podem expor seus desenhos e os outros alunos farão votos a respeito de qual desenho é o campeão. Isso promove a socialização e a autoestima.

Com estas sugestões lúdicas, as crianças poderão explorar ainda mais sua criatividade e a expressão de sentimentos em um ambiente divertido e educativo.