A proposta deste plano de aula é estimular a expressão de ideias e a produção de texto por meio do desenho, uma atividade fundamental para o desenvolvimento das crianças. O plano é voltado para crianças de 5 anos, que se encontram na Educação Infantil, e busca explorar a narrativa visual, onde a criança se expressa através de ilustrações e explicações orais. O desenho será utilizado não apenas como uma forma de lazer, mas como uma ferramenta de escrita inicial, promovendo a compreensão da função social da escrita e incentivando a criança a comunicar suas ideias de maneira criativa.

O enfoque principal está na produção espontânea de textos e na escrita inventada, incentivando as crianças a utilizarem seus conhecimentos sobre letras e sons para criar. Através de atividades lúdicas e práticas, as crianças terão a oportunidade de explorar suas habilidades de escrita de forma significativa e contextualizada, promovendo o reconhecimento da passagem da linguagem oral para a escrita.

Tema: Escrita, produção de texto e expressão de ideias através de desenhos
Duração: 300 minutos (5 aulas de 60 minutos)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação das crianças por meio da escrita e do desenho, promovendo a criatividade e a construção de narrativas visuais relacionadas a suas vivências e sentimentos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão de ideias e sentimentos através de desenhos.
– Promover a oralidade através da explicação dos desenhos.
– Estimular a escrita inventada e a organização do pensamento com a criação de textos ilustrados.
– Trabalhar a estrutura narrativa através de contos e histórias.
– Fomentar a empatia e o respeito nas interações durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
–
(EI03EF06) Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações com função social significativa.
–
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Tesouras e colas
– Livros ilustrados para contar histórias
– Quadro ou cartaz para registro de palavras e frases
– Gravador ou smartphone para registrar as explicações das crianças

Situações Problema:

Os alunos serão estimulados a expressar ideias e sentimentos através de desenhos. Cada criança será convidada a contar uma história sobre o que desenhou, colaborando entre si para que todos se sintam valorizados e parte do processo de criação.

Contextualização:

A proposta é inserir os alunos em um ambiente de aprendizagem onde o desenho serve como um meio de escrita. Por meio dessa prática, espera-se que as crianças compreendam que a comunicação pode ocorrer de várias formas, sendo o desenho uma das primeiras linguagens que dominam. A ideia é que a escrita não seja vista apenas como um conceito difícil e distante, mas sim como uma atividade prazerosa e representativa das suas próprias histórias.

Desenvolvimento:

– Início da aula com a leitura de um livro ilustrado, estimulando a observação das imagens.
– Apresentação da atividade do dia: desenho de uma história pessoal que será explicada oralmente ao grupo.
– Entrega dos materiais e orientação quanto à liberdade de expressão e criatividade no desenho.
– Após o desenho, cada criança se revezará explicando sua obra para os colegas, enquanto o professor registrará as falas, criando um “ditado”.
– Discussão em grupo sobre os sentimentos e emoções que gerou o desenho, reforçando a empatia.

Atividades sugeridas:

1ª Aula: Introdução ao tema com leitura de um livro ilustrado sobre amizade. As crianças desenham uma cena de amizade.
2ª Aula: As crianças compartilham os desenhos e falam sobre o que desenharam, o professor registra suas falas.
3ª Aula: À partir de uma história contada, as crianças desenham o começo, meio e fim.
4ª Aula: Criação de um “livro de histórias” com os desenhos e os textos registrados do que cada criança disse.
5ª Aula: Apresentação dos “livros” em grupos, onde as crianças podem compartilhar suas histórias com os colegas.

Discussão em Grupo:

Os alunos serão divididos em pequenos grupos para discutir a proposta da atividade e as diversas emoções que surgiram de suas produções. O professor mediador fará perguntas que estimulem a reflexão, como “O que te inspirou a desenhar isso?” e “Como você se sentiu ao explicar sua história?”.

Perguntas:

– O que você queria expressar em seu desenho?
– Como se sentiu quando desenhou?
– O que você aprendeu ao ouvir a história dos seus colegas?
– Como você ajudou seus amigos a melhorarem suas histórias?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas, assim como a capacidade de comunicação e a expressão de emoções através dos seus desenhos e narrativas.

Encerramento:

Na última aula, será feita uma roda de conversa onde cada criança poderá refletir sobre o que aprendeu durante a semana, o que mais gostou e como se sentiu em cada atividade. A finalização será com um agradecimento especial ao universo da criação e das histórias contadas.

Dicas:

– Permita que as crianças explorem suas emoções livremente durante os desenhos.
– Incentive a oralidade fazendo com que elas expressem seus pensamentos sem interrupção.
– Utilize diferentes materiais e técnicas, como pintura e colagem, para diversificar a expressão artística.

Texto sobre o tema:

A relação entre o desenho e a escrita é profunda e significativa, especialmente na infância. Desde muito cedo, as crianças comunicam suas experiências e sentimentos por meio de traços e cores. O desenho é a forma primordial de expressão, onde elas conseguem criar universos próprios, contar histórias que ainda não são verbalizadas e manifestar pensamentos e emoções. Essa comunicação visual é o primeiro passo para a construção da linguagem escrita, uma vez que os desenhos carregam significados e narrativas que são únicas para cada criança.

Ao observar os desenhos, podemos perceber a riqueza do mundo interior das crianças, onde cada forma possui uma história. Quando elas explicam suas criações, surge a oportunidade para os educadores ajudá-las a perceber a importância do registro escrito. A escrita não é apenas um conjunto de letras, mas um meio de compartilhar experiências e interagir socialmente. O professor, atuando como escriba, registra as falas, fazendo com que a criança perceba que suas palavras são valiosas e dignas de serem escritas.

Ademais, a promoção de um ambiente alfabetizador, no qual as crianças possam ver seus nomes, rótulos e outros textos visíveis, reforça a função social da escrita. Essa prática não só contribui para o desenvolvimento das habilidades de gramática e vocabulário, mas também cultiva a capacidade crítica e a autonomia. Ao integrar a arte do desenho à escrita, as crianças não apenas estruturam suas ideias, mas também desenvolvem um senso de identidade e pertencimento, tornando o aprendizado uma experiência mais significativa e rica.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado ao longo do tempo, integrando outras disciplinas e atividades. Por exemplo, é possível envolver a cultura local ou folclore nas histórias a serem desenhadas, permitindo que as crianças explorem sua identidade cultural por meio da escrita e da arte. Além disso, a prática de encenação de histórias pode ser um desdobramento interessante, onde as crianças assumem personagens de seus desenhos e atuam, desenvolvendo ainda mais suas habilidades de comunicação e expressão.

Ainda, é possível criar um “mural da criatividade” na sala de aula, onde os desenhos e as produções escritas das crianças serão exibidos. Isso não apenas valoriza o trabalho das crianças, mas também cria um ambiente estimulante, onde elas veem suas obras como parte de uma comunidade. Esta ação incentiva o respeito e a colaboração entre os alunos, além de promover a autoestima pela valorização do que foi criado.

Por fim, a proposta pode ser estendida para outras faixas etárias, adequando os materiais e a complexidade das atividades, enriquecendo o aprendizado em diversas etapas do desenvolvimento infantil. Assim, é possível que essa metodologia de ensino por meio de arte se torne uma prática constante e recorrente, cada vez mais integrada ao cotidiano escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o educador mantenha uma postura de escuta ativa e respeito ao processo criativo de cada criança. Cada produção é única e deve ser valorizada. O professor pode orientar e facilitar as discussões, mas também deve dar espaço para que as crianças conduzam suas narrativas de forma livre e espontânea. Um ambiente seguro e acolhedor permitirá melhor expressão da criatividade e das emoções, fundamentais para esse tipo de trabalho.

É imprescindível também que as famílias sejam convidadas a participar deste processo, seja através de conversas sobre as produções dos filhos ou visitas à escola para apreciar os trabalhos realizados. Isso estreitará laços entre a escola e a comunidade, fortalecendo o aprendizado e a valorização do processo educacional.

Por fim, o educador deve estar atento às necessidades individuais das crianças, respeitando o ritmo de cada uma delas. Este apoio personalizado é essencial para que todas as crianças se sintam confortáveis para se expressar e compartilhar suas histórias, garantindo que todos participem ativamente de forma significativa e construtiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Histórias: Crie uma caixa com objetos variados (brinquedos, figuras, etc.) e peça que as crianças escolham alguns itens. Elas devem desenhar uma história envolvendo esses objetos e depois apresentá-la para a turma.

2. Teatro de Sombras: As crianças desenham personagens e cenários em papel preto e fazem recortes. Em seguida, criam um teatro de sombras, contando uma história ilustrada por seus desenhos.

3. História em Quadrinhos: Proporcione folhas divididas em quadros para que as crianças desenhem sua própria história em quadrinhos, utilizando palavras e imagens.

4. Músicas e Desenhos: Escolha uma canção infantil e peça que as crianças desenhem o que ela lhes faz sentir ou imaginar. Depois, elas podem apresentar seus desenhos, explicando as escolhas que fizeram.

5. Festa do Livro: Organizar um dia especial na escola onde as crianças possam trazer suas histórias, desenhar capas e contá-las para seus colegas, criando uma verdadeira celebração das ideias e palavras.