A proposta deste plano de aula visa trabalhar a habilidade de recontar histórias entre crianças pequenas, promovendo uma intensa interação com os personagens e elementos das narrativas. Por meio de atividades lúdicas, as crianças poderão expressar suas ideias, sentimentos e experiências, relacionando-se de forma criativa com os contos que ouvirem. Este plano é estruturado para garantir um aprendizado significativo, onde a imaginação irá se fundir com a escuta e a fala.
Ao longo da aula, será apresentado um ambiente favorável para a troca de ideias e a colaboração entre os alunos. O professor atuará como mediador, proporcionando momentos de escuta atenta e fomentando a participação ativa das crianças. Dessa maneira, espera-se que cada aluno desenvolva suas habilidades de expressão, ao mesmo tempo que aprimora o entendimento e a análise dos enredos e personagens que compõem as histórias.
Tema: Recontar história identificando seus personagens e elementos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5 anos
Disciplina/Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objetivo Geral:
Promover a habilidade de recontar histórias por meio da identificação de personagens e elementos narrativos, estimulando a expressão oral e a criatividade nas crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escuta atenta de histórias contadas e a interação com os elementos narrativos.
– Proporcionar experiências de recontos coletivos, onde cada criança poderá se expressar e contribuir com suas próprias ideias.
– Fomentar a criatividade por meio da criação de novas narrativas baseadas nas histórias recontadas.
Habilidades BNCC:
–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações, definindo contextos, personagens e estrutura da história.
–
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
–
(EI03EF06) Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com histórias adequadas à faixa etária.
– Papel e materiais para desenho (lápis, giz de cera, canetinhas).
– Cartolina ou folhas grandes para registrar as ideias das crianças.
– Fantoches ou figuras dos personagens das histórias.
– Um gravador ou smartphone para gravar os recontos (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos contar a história de maneira diferente?
– Que personagens são importantes na história que ouvimos?
– O que acontece se mudarmos o final da história?
Contextualização:
Iniciar a aula ambientando as crianças com uma conversa sobre suas histórias favoritas, incentivando-as a identificarem aspectos que acharam interessantes. Em seguida, apresentar uma história a partir de um livro ilustrado para que as crianças possam ouvir e visualizar, preparando-as para o momento maior de recontar.
Desenvolvimento:
1. Leitura da história: O professor lê uma história envolvente para as crianças, utilizando entonações diferentes e expressões faciais para capturar a atenção.
2. Exploração dos personagens: Após a leitura, o professor faz perguntas sobre os personagens da história, como “Quem é o personagem principal?” e “O que você acha que ele sentiu?”.
3. Recontar a história: Em grupos, as crianças se reunem para recontar a história, usando fantoches ou figuras para representar os personagens.
4. Registro coletivo: A turma participa da produção de um “livro da turma”, onde podem registrar a história através de desenhos e escritos espontâneos.
5. Recontos individuais: As crianças são incentivadas a criar seus próprios finais ou novas histórias baseadas na narração original.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura de uma história ilustrada e discussão sobre os personagens.
– Dia 2: Recontar a história em grupos, utilizando figuras ou fantoches.
– Dia 3: Criar um desenho do personagem favorito.
– Dia 4: Escrever coletivamente um novo final para a história, usando a cartolina.
– Dia 5: Apresentação dos trabalhos pelo grupo, com cada criança contanto uma parte da nova história.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para discutir como se sentiram no momento de recontar e quais foram as partes mais divertidas ou desafiadoras. Este espaço é crucial para a troca de emoções e experiências que cada uma teve durante as atividades.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Como você mudaria o final se tivesse que contar?
– Quais personagens você gostaria de incluir em uma nova história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e através da observação da participação das crianças nas atividades, levando em consideração sua habilidade de comunicação, envolvimento nas discussões e na criação dos recontos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências e sentimentos diante das histórias contadas. Incentivar cada uma delas a levar um personagem para casa, que representa algo da história que ouviram.
Dicas:
– Escolha histórias ricas em personagens e enredos que favoreçam a imaginação.
– Crie um ambiente acolhedor e chamativo, com Almofadas e tapetes para a leitura.
– Utilize músicas ou canções que relatem histórias para desenvolver a musicalidade nas narrativas.
Texto sobre o tema:
Contar histórias é uma prática que faz parte da cultura humana desde os tempos mais remotos. As histórias não apenas entretêm, mas também educam, transmitem valores, moral e ajudam na expressão dos sentimentos humanos. Quando as crianças recontam uma história, elas não estão apenas repetindo o que ouviram; estão se engajando em um processo de reflexão e apreensão que é fundamental para seu desenvolvimento. Durante o ato de recontar, as crianças entram em contato com a linguagem, desenvolvendo seu vocabulário e a capacidade de expressão.
O processo de recontar uma história permite a exploração das emoções dos personagens, ajudando as crianças a se identificarem com eles. Esse aspecto é essencial, pois ao se verem nas situações vividas pelos personagens, elas aprendem a lidar com seus próprios sentimentos e se desenvolvem emocionalmente. Mesmo histórias simples podem carregar mensagens ricas e profundas, facilitando diálogos e reflexões que são muito valiosos para o crescimento pessoal e social dos pequenos.
Realizar esta atividade em sala de aula implica uma construção coletiva de conhecimento. As crianças, ao trabalharem em grupos, aprendem a respeitar a opinião do outro, a ouvir atentamente, a se expressar de forma clara e a desenvolver habilidades sociais. O ambiente colaborativo contribui para a formação de valores como a empatia e o trabalho em equipe. Além disso, ao criarem suas próprias narrativas, as crianças exercitam a criatividade e a autonomia, habilidades fundamentais para o aprendizado ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser ampliado para uma semana, onde cada dia poderia focar em uma história diferente, escolhendo temas variados e abordando diferentes aspectos da linguagem narrativa. Além disso, o professor pode convidar os pais para um dia de contação de histórias, onde cada adulto pode trazer suas histórias e recontá-las com as crianças, fortalecendo os laços familiares e o envolvimento com a educação.
Outra possibilidade seria levar as crianças a uma biblioteca ou a um espaço onde elas possam explorar outros livros e histórias, desenvolvendo ainda mais o gosto pela leitura e pela contação. Este tipo de atividade, que envolve saídas e novas experiências, pode despertar o interesse em narrativas que as crianças ainda não conhecem e abrir novos horizontes de aprendizado.
Por fim, é essencial que as propostas de recontos e criações de histórias sejam documentadas e apresentadas em um mural ou scrapbook na sala de aula. Isso não só valoriza a produção das crianças, como também serve de registro e memória do aprendizado coletivo, estimulando a autoestima e o reconhecimento das conquistas individuais e coletivas.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento ao ritmo da turma e adaptar as propostas de acordo com o interesse e a participação das crianças. A flexibilidade é essencial nesse contexto, pois cada grupo é único e pode reagir de maneiras distintas diante das histórias e atividades propostas.
Além disso, a preparação do espaço é vital para criar um ambiente acolhedor e inspirador. Materiais visuais e auditivos bem organizados ajudam a captar a atenção das crianças, além de tornar as histórias ainda mais atrativas. A escolha dos livros deve levar em conta a diversidade cultural, estimulando a inclusão e o respeito às diferenças.
Por último, sempre que possível, após as atividades, busque receber feedbacks das crianças sobre o que elas gostaram mais ou o que gostaria de fazer de forma diferente nas próximas intervenções. Essa prática contribuirá para que o professor possa ajustar seus planos e abordagens, sempre buscando oferecer experiências cada vez mais significativas e enriquecedoras em sua prática pedagógica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Crie um teatro de fantoches onde as crianças poderão recontar histórias utilizando os personagens de forma lúdica, incentivando a criatividade e a expressão corporal.
2. Caixa de Histórias: Crie uma caixa com objetos que representam personagens e elementos de diferentes histórias. As crianças podem escolher os objetos e criar sua própria narrativa, desenvolvendo habilidades de contar histórias.
3. Colagem de Personagens: Forneça revistas e materiais recortáveis para que as crianças montem a cena de uma história escolhida, estimulando a criatividade e a interpretação artística dos personagens.
4. Jogo de Perguntas e Respostas: Após ouvir a história, faça um jogo onde as crianças devem responder perguntas sobre enredos, personagens e locais, permitindo momentos de reflexão e memorização.
5. Lanterna Mágica: Utilize um projetor ou lanterna para projetar imagens da história contada. As crianças podem criar narrativas baseadas nas imagens vista, diversificando a forma de contar e interpretar histórias.
Este plano de aula, ao promover a recontagem de histórias, almeja desenvolver não apenas habilidades linguísticas, mas também o vínculo social e emocional entre as crianças, contribuindo para uma experiência de aprendizado rica e integral.