Introdução: Este plano de aula foi projetado para incentivar a imaginação e a criatividade das crianças pequenas ao relacionarem imagens de personagens com as histórias a que pertencem. Utilizando uma abordagem lúdica e dinâmica, o educador terá a oportunidade de explorar a literatura infantil de forma que as crianças se sintam engajadas e motivadas a participar. A proposta visa não apenas o desenvolvimento da linguagem oral, mas também a construção de narrativas que promovam o pensar, falar e ouvir histórias.
Neste ambiente de aprendizado, as crianças poderão explorar elementos como sonoridade, rimas, e a narrativa através de um conjunto de atividades interativas que fomentem o trabalhar em grupo. A atividade é essencialmente prática, o que ajudará a consolidar os conhecimentos adquiridos ao longo da semana. Além disso, a proposta se alinha com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Relacionar imagens de personagens e as histórias que pertencem
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5 anos
Disciplina/Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da expressão oral e da imaginação por meio da associação de imagens de personagens com as narrativas que eles pertencem.
Objetivos Específicos:
– Promover a escuta ativa das histórias.
– Estimular a criação de histórias a partir de imagens.
– Desenvolver a capacidade de recontar narrativas já conhecidas.
– Incentivar a interação em grupo por meio de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
–
(EI03EF01) Expressar ideias desejos sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral escrita espontânea fotos desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações definindo contextos personagens estrutura da história.
–
(EI03EF06) Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Imagens de personagens de livros infantis.
– Livros de histórias conhecidas.
– Papel e canetas coloridas.
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura sem ponta, cola).
– Caixas ou cestas para organizar as imagens.
– Um espaço amplo para atividades em grupo.
Situações Problema:
Como podemos descobrir quais histórias pertencem a esses personagens? Que ideias podemos criar para inventar novas histórias juntos?
Contextualização:
O universo da literatura infantil é repleto de personagens cativantes que estão presentes nas memórias e vivências de cada criança. O momento de relacionar imagens a histórias não se limita a apenas identificar, mas também a enriquecer o repertório cultural e literário dos alunos. Essa atividade permite que as crianças se sintam parte da narrativa, incentivando-as a cerca da criação tanto oral quanto escrita.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula: Inicie a aula exibindo imagens de personagens conhecidos no painel. Pergunte às crianças se elas conhecem as histórias desses personagens e quais lembranças elas têm a respeito.
2. Leitura Coletiva: Escolha um livro infantil e faça uma leitura interativa, parando em partes-chave para perguntar o que acham que acontece a seguir.
3. Atividade de Associação: Divida as crianças em pequenos grupos. Entregue a cada grupo imagens de personagens e peça que eles escolham uma história que eles acham que combina com o personagem. Cada grupo deve justificar sua escolha oralmente.
4. Produção Criativa: Cada grupo deve criar uma nova história que envolva o personagem que escolheram. Eles poderão desenhar ou criar uma apresentação para compartilhar com os outros grupos.
5. Recontando Histórias: Após as apresentações, escolha uma história que foi recontada de modo especialmente emocionante e faça com que todos recontam juntos, criando uma versão colaborativa.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Apresentação dos personagens (música) + Leitura interativa.
– Dia 2: Atividade de associação em grupo com imagens e histórias.
– Dia 3: Criação de novas histórias em grupo utilizando os personagens.
– Dia 4: Apresentação das histórias criadas para a turma.
– Dia 5: Recontagem colaborativa de uma história favorita escolhida pelas crianças.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram nas histórias que foram lidas e criadas. Pergunte sobre suas partes favoritas e como se sentiram ao criar novas narrativas.
Perguntas:
– Qual foi a sua parte favorita da história?
– O que você achou divertido ao inventar sua própria história?
– Como você se sentiu ao falar sobre seu personagem?
Avaliação:
Observe e registre a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Avalie suas habilidades de escuta, expressão oral e criatividade nas histórias que foram compartilhadas.
Encerramento:
Finalizamos a aula reunindo todos para um círculo e refletindo sobre o que mais gostaram de fazer. Uma atividade lúdica de encerramento pode ser cantada uma música sobre histórias que envolva todos os alunos.
Dicas:
– Mantenha um ambiente positivo e acolhedor onde todas as ideias são valorizadas.
– Utilize músicas e rimas para tornar o aprendizado mais divertido.
– Esteja aberto a adaptações conforme a necessidade do grupo.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil oferece um rico universo de possibilidades onde a imaginação das crianças pode fluir livremente. Ao relacionar imagens de personagens e as histórias a que pertencem, os educadores têm uma oportunidade única de ampliar o repertório cultural dos alunos. Esta prática não apenas promove o amor pela leitura, mas também estimula a criatividade e a expressão oral, fundamentais no desenvolvimento da linguagem. A narrativa se torna uma ferramenta poderosa para a comunicação, e cada criança é um contador de histórias em potencial.
Além disso, o ato de contar histórias e recontá-las permite que as crianças compreendam melhor as estruturas narrativas e as distintas funções dos personagens – heróis, vilões, e assim por diante. Essa prática não só enriquece o vocabulário, mas também aprofunda a compreensão emocional e a empatia. As crianças começam a entender que as histórias têm significados múltiplos, refletindo suas próprias experiências e sentimentos.
Por fim, a relação dinâmica entre a presença de histórias e a participação ativa dos alunos em suas narrativas contribui significativamente para um ensino mais eficiente e prazeroso. Ao unir as imagens aos enredos e criar novos contextos, os pequenos se tornam protagonistas de suas próprias histórias, reconhecendo a importância da literatura como um componente essencial em suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Essa aula pode ser desdobrada em diferentes vertentes literárias, como explorar outros gêneros literários que envolvam diferentes narrativas e contextos culturais. O professor pode incluir contos de fadas, fábulas, e lendas, promovendo discussões sobre cada um desses gêneros em conjunto com a criação de novas histórias.
Além disso, uma extensão dessa atividade pode incluir a visualização e a exploração de ilustrações que acompanham as historias e como elas contribuem para a compreensão do texto. Isso ajudará as crianças a desenvolverem um olhar crítico sobre a literatura e a fazerem conexões sobre como a ilustração e a narrativas andam de mãos dadas.
Por fim, esse plano também pode ser usado como uma introdução para temas sociais e morais que podem ser trazidos pelas histórias. Ao finalizar a unidade, o educador pode promover debates sobre valores importantes, como amizade, coragem e solidariedade, trazendo um aprendizado significativo e duradouro.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja preparado para oferecer um ambiente de aprendizado acolhedor e flexível, onde as crianças possam se sentir à vontade para expressar suas ideias sem receios. O envolvimento ativo do professor é a chave para assegurar que os alunos sintam-se motivados e prestem atenção nas narrativas e atividades propostas.
A avaliação deve ser vista mais como um processo contínuo, em que a participação e o entusiasmo das crianças são percebidos durante toda a aula. É importante documentar esses momentos para entender como cada um se desenvolve nas habilidades de escuta, fala e criação. Essa documentação pode ser útil para futuras referências e planejamento.
Finalmente, encorajar as famílias a se envolverem nas atividades de leitura em casa pode ser benéfico. Incentivar as crianças a trazerem suas próprias histórias preferidas de casa e compartilhá-las com os colegas pode fortalecer a conexão entre o aprendizado na escola e a vida familiar, gerando maior interesse pelo universo da literatura infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem fazer fantoches de papel de seus personagens favoritos e encenar histórias conhecidas, estimulando a criatividade e a expressão verbal.
2. Caça aos Personagens: A atividade pode envolver a sala de aula onde os alunos procurariam imagens de personagens e, ao encontrá-las, narrariam a história à qual pertencem.
3. Criação de Livro Coletivo: Os alunos podem desenhar e escrever uma página em um livro da classe, que será montado ao final da semana, criando um “Livro dos Personagens”.
4. Roda de Histórias: Organize uma roda em que cada criança conta um fragmento de uma história (imaginação livre) e as outras completam, formando uma narrativa coletiva.
5. Músicas e Rimas: Use músicas que contem histórias ou incentivem a criação de rimas sobre os personagens, ajudando com a memorização e desenvolvendo o ritmo sonoro da linguagem.