A proposta deste plano de aula visa desenvolver habilidades importantes na área de Língua Portuguesa, focando especialmente na prática de leitura, interpretação e reescrita de textos. Utilizaremos, como base, um texto causos de Mineiro, que fornecerá um rico material para a análise e produção textual. Abordaremos conteúdos que visam não apenas a compreensão dos textos, mas também a capacidade de reescrevê-los, permitindo que os alunos explorem sua criatividade e desenvolvam um olhar crítico acerca das narrativas.

Além disso, pretende-se aplicar as diretrizes estabelecidas pela BNCC, desenvolvendo competências que contribuirão para o aprimoramento da expressão escrita e oral dos alunos. Este plano foi estruturado para ser dinâmico e interativo, estimulando o envolvimento dos alunos nas atividades, o que é fundamental para o aprendizado eficaz e duradouro.

Tema: Leitura, interpretação e reescrita
Duração: 03 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 09 a 12 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e reescrita de textos, capacitando os alunos a reconhecerem a estrutura narrativa e a expressarem suas próprias ideias de forma coerente e clara.

Objetivos Específicos:

– Promover a análise crítica de textos causais e suas características estruturais.
– Incentivar a criatividade na reescrita de narrativas, respeitando a intenção comunicativa.
– Proporcionar a vivência de práticas de leitura que estimulem o gosto pela literatura e pela escrita.

Habilidades BNCC:

–
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos.
–
(EF06LP11) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas pontuação etc.
–
(EF06LP30) Criar narrativas ficcionais tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, observando os elementos da estrutura narrativa.
–
(EF06LP32) Escrever palavras com correção ortográfica obedecendo as convenções da língua escrita.
–
(EF06LP33) Pontuar textos adequadamente.

Materiais Necessários:

– Caderno e caneta para anotações.
– Textos causos de Mineiro (impressos ou digitalizados).
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais (opcional).

Situações Problema:

Os alunos serão desafiados a identificar o que torna um texto narrativo atraente e quais elementos são fundamentais para sua construção. Como desenvolver uma narrativa com um início cativante, um meio coerente e um final impactante?

Contextualização:

A leitura e interpretação de textos são habilidades essenciais no aprendizado da língua, pois nos ajudam a compreender diferentes tipos de discurso e formulações. Neste plano, propomos o estudo de causos mineiros, uma forma rica e divertida de contato com a literatura popular brasileira, que proporciona uma experiência cultural significativa.

Desenvolvimento:

Durante as três aulas, os alunos serão apresentados ao texto causos e, posteriormente, realizarão atividades práticas que envolvem leitura, discussão e reescrita.

Atividades sugeridas:

Aula 1:
1. Leitura do Texto: Iniciar com a leitura coletiva do causos de Mineiro, promovendo a discussão sobre as partes da narrativa (introdução, desenvolvimento, conclusão).
2. Análise: Dividir a turma em grupos para analisar os elementos do texto (personagens, ambientação, enredo). Cada grupo deve apresentar suas conclusões.

Aula 2:
1. Discussão Crítica: Promover um debate sobre os elementos que fazem um causos ser interessante. Pergunte aos alunos o que eles mudariam ou acrescentariam no texto lido.
2. Reescrita Criativa: Solicite que cada aluno reescreva o causos, mudando algum aspecto importante (personagem, local, final).

Aula 3:
1. Oficina de Escrita: Os alunos compartilham suas reescritas em duplas, discutindo a visão que cada um teve da narrativa.
2. Apresentação: Cada aluno pode apresentar sua reescrita para a turma, promovendo um momento de troca e avaliação.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as diferentes interpretações do texto lido e as novas narrativas criadas pelos alunos. O que cada um trouxe de diferente em sua reescrita? O que aprenderam sobre a estrutura e a intenção do texto?

Perguntas:

– Quais elementos narrativos você acredita que são fundamentais em uma história?
– Como a reescrita pode alterar a percepção do leitor sobre um texto?
– O que você aprendeu sobre a cultura mineira a partir dos causos?

Avaliação:

A avaliação será feita através da participação ativa nas discussões, na qualidade da reescrita e na apresentação final. Observações sobre o uso da norma padrão da língua e a criatividade nas produções textuais também serão consideradas.

Encerramento:

Conclua as aulas revisitando os principais pontos abordados e a importância da leitura e reescrita. Encoraje os alunos a continuarem explorando a literatura brasileira.

Dicas:

– Incentive os alunos a lerem outros causos e textos criativos fora do ambiente escolar.
– Crie um mural na escola onde os alunos podem expor suas reescritas e outras produções literárias.
– Use recursos audiovisuais, como vídeos de causos contados oralmente, para enriquecer a experiência de aprendizado.

Texto sobre o tema:

Os causos são uma forma popular de narrativa que trazem à tona elementos da cultura brasileira, especialmente a mineira. Esses textos, muitas vezes, são contados de forma oral, e sua riqueza está na maneira como apresentam personagens e eventos que refletem a vida cotidiana de um povo. Através deles, é possível não só entreter, mas também transmitir sabedoria e tradições.

Além disso, a reescrita de causos é uma prática que permite aos alunos exercitar o pensamento crítico e a criatividade. Durante o processo de reescrita, eles têm a oportunidade de entender melhor a estrutura narrativa e a intenção do autor, transformando uma simples história em algo único.

Dessa forma, trabalhar com causos não apenas desenvolve as competências linguísticas, mas também aproxima os alunos da própria cultura e identidade, ajudando-os a valorizar sua história e suas raízes.

Desdobramentos do plano:

Após o término das aulas, é interessante trabalhar com os alunos em um projeto que envolva a produção de um livro de causos escrito por eles. Esse projeto pode incluir coletar histórias da família, dos moradores da comunidade ou criar suas próprias narrativas inspiradas nas tradições locais. A ideia é que eles entendam o processo de criação literária como um modo de preservar a cultura e dar voz a diferentes pessoas.

Além disso, a reescrita de causas também pode ser utilizada para explorar outros gêneros textuais, como crônicas ou contos, ampliando o horizonte literário dos alunos. Essa transposição entre gêneros ajudará os estudantes a aprimorar suas habilidades de escrita e interpretação de forma mais abrangente.

Por fim, um intercâmbio de experiências com outras turmas pode ser promovido, onde cada grupo apresenta suas reescritas e causos novos. Essa ação não apenas engajaria estudantes em uma atividade colaborativa, mas também poderia inspirar novos escritores e fortalecer a habilidade da oralidade e da escuta ativa.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para mediar discussões e impulsionar a criatividade dos alunos. Incentivar a imaginação e respeitar as diferentes interpretações é crucial para o processo de aprendizado. Criar um ambiente seguro onde os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias é fundamental para o sucesso da atividade.

Lembre-se de que o foco na leitura e na reescrita exige tempo e paciência, especialmente em um público jovem que está em formação. Portanto, o professor deve estar atento às necessidades do grupo e adaptar o conteúdo conforme necessário, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e possam participar ativamente.

Por último, ao final do plano, os alunos poderão não apenas escrever textos com mais clareza e coesão, mas também desenvolver um gosto maior pela literatura e pela prática da escrita, habilidades que servirão para toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Contos: Os alunos podem trabalhar em grupos para encenar uma versão do causos que leram. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão.

2. Criação de Fanzines: Incentivar os alunos a criar um mini-fanzine com causos que eles gostaram, ilustrando e montando o material de forma coletiva.

3. Jogo de Associar: Criar um jogo de cartas onde os alunos associam trechos dos causos a personagens ou eventos da história, promovendo a revisão do conteúdo aprendido.

4. Oficina de Poesia Cómica: A partir do causos, os alunos podem criar poemas ou canções sobre os eventos narrados, dando um novo formato a histórias conhecidas.

5. Roda de Leitura: Realizar uma roda em que cada aluno conta seu causos preferido ou a reescrita que fez, promovendo a escuta e a troca de ideias sobre cada narrativa.

Este plano de aula é uma rica oportunidade para que os alunos desenvolvam suas habilidades de leitura e escrita, enriqueçam seu conhecimento cultural e literário, e ainda se divirtam no processo!