A proposta deste plano de aula é desenvolver a habilidade de análise crítica através da produção de resenhas do filme “Valente”. Essa atividade será fundamental para promover a reflexão dos alunos sobre a narrativa, personagens e a mensagem do filme, além de aprimorar suas competências em escrita e leitura. Ao final da aula, espera-se que os estudantes consigam expressar suas opiniões, utilizando a estrutura adequada para a construção de resenhas, respeitando as normas gramaticais e a pontuação necessária.

A prática de criar resenhas não só integra o aprendizado de Língua Portuguesa, mas também incentiva a expressão individual dos alunos, permitindo que eles compartilhem suas impressões sobre uma obra que combina elementos culturais, artísticos e sociais. Por meio da análise do filme, as crianças poderão explorar o contexto histórico e social em que a obra foi produzida, além de discutir os temas centrais presentes na história.

Tema: Resenha do Filme Valente
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

Promover a habilidade de produção textual dos alunos através da criação de resenhas sobre o filme “Valente”, desenvolvendo a capacidade crítica e reflexiva.

Objetivos Específicos:

– Compreender a narrativa do filme “Valente”.
– Identificar e descrever as características dos personagens principais.
– Estruturar uma resenha, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Aplicar corretamente as regras de ortografia e pontuação na produção textual.
– Refletir sobre os temas abordados no filme e suas implicações culturais e sociais.

Habilidades BNCC:

–
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
–
(EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos, travessão em diálogos, vírgula em enumerações e em vocativo e aposto.
–
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
–
(EF04LP13) Identificar e reproduzir em textos injuntivos instrucionais de jogos digitais ou impressos a formatação própria com verbos no imperativo e passos a seguir e a organização em lista de materiais e instruções.
–
(EF35LP01) Ler e compreender em silêncio e em voz alta com autonomia e fluência textos curtos com organização adequada.

Materiais Necessários:

– Exibição do filme “Valente”.
– Papel e caneta para anotações.
– Projetor ou televisão para exibição do filme.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

Como expressar sua opinião de maneira organizada e coerente após assistir a um filme? Quais elementos devem ser considerados ao escrever uma resenha?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve introdução sobre o filme “Valente”, ressaltando sua importância como animação que aborda temas como coragem, liberdade e o papel das escolhas pessoais. Os alunos serão convidados a compartilhar o que já ouviram ou conhecem sobre a história, criando um espaço para a construção do conhecimento prévio.

Desenvolvimento:

1. Exibição do Filme: Assistir ao filme “Valente” com foco na narrativa e nos personagens principais.
2. Discussão: Após a exibição, promover um debate orientado sobre o filme, abordando os temas principais, as características dos personagens, e a mensagem que a história transmite.
3. Elaboração da Resenha: Explicar aos alunos a estrutura de uma resenha: introdução, desenvolvimento e conclusão, e quais informações devem ser incluídas em cada parte.
4. Atividade Prática: Orientar os alunos a elaborarem sua própria resenha do filme, primeiro com esboços, e depois a versão final, respeitando a ortografia e pontuação.

Atividades sugeridas:

1. Devolutiva em Grupo: Organizar a sala em grupos para debater as ideias principais coletadas na exibição do filme.
2. Escrita Colaborativa: Em duplas, criar um esboço da resenha, discutindo os principais pontos que gostariam de abordar.
3. Leitura de Modelos: Ler exemplos de resenhas para observar a estrutura e a linguagem utilizadas.
4. Produção Escrita: Finalizar a produção da resenha individualmente, com tempo para revisar e editar.
5. Apresentação: Cada aluno pode apresentar sua resenha, permitindo a troca de feedbacks entre os colegas.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação das resenhas, será fundamental promover uma discussão sobre as diferentes percepções que surgiram a partir do filme. Perguntas como “Qual personagem mais impactou vocês e por quê?” ou “O que vocês acham que a Valente representa para as jovens garotas?” poderão fomentar um debate rico e produtivo.

Perguntas:

– O que você achou do final do filme?
– Que mensagem você acredita que o filme quis passar?
– Como você se sentiu em relação às escolhas que a protagonista fez?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na elaboração da resenha, analisando a clareza na exposição das ideias, a estrutura do texto, a correta utilização da língua portuguesa e a participação nas discussões propostas. O feedback individual será aplicado para encorajar a evolução da escrita dos alunos.

Encerramento:

Concluir a aula com uma reflexão sobre a importância de contar histórias e como as resenhas são uma forma de compartilhar experiências e opiniões. Reforçar que a escrita é uma habilidade valiosa que pode ser aplicada em diversos contextos, incentivando os alunos a continuarem explorando seu potencial de escrita.

Dicas:

– Incentivar a leitura de resenhas de livros e filmes para ajudar os alunos a entenderem o formato.
– Disponibilizar dicionários e livros de gramática para esclarecer dúvidas durante a produção textual.
– Fomentar um ambiente de acolhimento onde todos se sintam à vontade para expor suas opiniões sem medo de julgamento.

Texto sobre o tema:

O filme “Valente” é uma animação da Pixar que aborda a história de Merida, uma jovem guerreira escocesa que desafia as tradições de sua família e busca forjar o seu próprio destino. A trama se desenrola em um mundo mágico onde a relação com sua mãe é testada por uma série de eventos que forçam Merida a enfrentar as consequências de suas escolhas. O filme explora questões como a liberdade de decisão e a importância do diálogo entre as gerações, temas que ressoam profundamente em contextos familiares contemporâneos.

Desde o início do filme, somos apresentados a uma Merida forte e determinada, que não se encaixa nos padrões esperados de uma princesa. Em vez de se conformar com as expectativas de sua mãe, ela busca sua própria identidade, mostrando que coragem e autenticidade são fundamentais para trilhar um caminho único. A animação é ricamente ilustrada, combinando belas paisagens escocesas com elementos de fantasia, o que encanta não somente as crianças, mas também o público adulto que aprecia uma narrativa envolvente e com profundidade.

Além disso, “Valente” mantém um equilíbrio inteligente entre ação, humor e reflexões sérias, permitindo que as crianças aprendam sobre a força das escolhas e a busca pela autonomia. Ao concluir o filme, somos levados a considerar como nossas próprias decisões moldam nossa vida e a importância de lutar pelo que acreditamos ser certo. O sucesso do filme não é apenas pela técnica de animação de ponta, mas por sua capacidade de ressoar com temas universais e atemporais.

Desdobramentos do plano:

Um possível desdobramento deste plano de aula seria a realização de um projeto mais extenso sobre outros filmes da Pixar ou Disney, abordando temas semelhantes. Isso poderia incluir a análise de personagens femininas fortes e como elas representam a emancipação da mulher na sociedade atual. Os alunos também poderiam explorar o conceito de heroínas e como suas histórias refletem mudanças sociais e culturais ao longo do tempo.

Outra direção seria a integração da produção de resenhas escritas com a criação de conteúdo digital. Os alunos poderiam ser convidados a gravar vídeos apresentando suas resenhas, utilizando plataformas como YouTube ou redes sociais voltadas para o público infantil. Isso não só aprimoraria suas habilidades de fala e apresentação em público, mas também os introduziria ao mundo do conteúdo digital e da comunicação online.

Finalmente, uma discussão mais profunda sobre o significado de coragem e identidade pode ser conduzida em futuras aulas. Isso pode levar a reflexões sobre questões socioculturais contemporâneas e como elas se relacionam com a busca pela identidade individual. Promover o diálogo entre as experiências pessoais de vida dos alunos e os temas discutidos no filme pode aumentar ainda mais o envolvimento e a compreensão do conteúdo.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula deve ser flexível, permitindo adaptações conforme as necessidades da turma. As atividades devem ser acompanhadas de discussões que estimulem a participação ativa dos alunos e a construção coletiva do conhecimento. Importante isolar momentos de feedback durante o desenvolvimento das atividades para garantir que os alunos estejam no caminho certo e consigam aprimorar sua produção.

É fundamental também que o professor esteja atento às diversas formas de expressão e aprendizado dos alunos. Estimular a criatividade e a individualidade de cada aluno na escrita da resenha pode resultar em produções únicas e valiosas. Essa diversidade de produções textuais deve ser valorizada, pois cada resenha refletirá a interpretação e a visão singular de cada aluno.

Por último, a proposta de encerramento da aula deve envolver uma reflexão que não apenas conclua a atividade, mas que faça um convite à continuidade da prática de leitura e escrita. Encoragar os alunos a realizar resenhas de outros filmes e livros para futuras aulas, poderá consolidar o hábito de análise crítica e produção textual que se espera desenvolver nesta faixa etária. Isso contribuirá não só para o aprendizado em Língua Portuguesa, mas também para uma formação de leitores e escritores mais críticos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches dos personagens principais de “Valente” e encenar uma cena do filme, permitindo a expressão oral e interpretação.
2. Desenvolver um Jogo de Tabuleiro: Criar um jogo que percorra a trajetória da Merida, onde as casas representem situações do filme e desafios que ela enfrenta, promovendo a narrativa e a análise do contexto.
3. Criação de Cartazes: Os estudantes podem desenhar cartazes que representem a essência dos personagens e os temas principais do filme, promovendo a criatividade e a capacidade de síntese.
4. Caixa de Ideias: Em grupos, os alunos podem elaborar uma caixa de sugestões de enredos alternativos para o filme. A atividade promova o trabalho colaborativo e a imaginação.
5. Escrita Secreta: Convidar os alunos a escreverem uma carta para Merida dando conselhos sobre suas decisões, permitindo uma reflexão pessoal sobre escolhas, autoconhecimento e responsabilidade.

Essas atividades lúdicas promovem um ambiente de sala de aula dinâmico e divertido, permitindo que os alunos se envolvam com o conteúdo de forma ativa e significativa.