Desenhando o Amigo: Atividade Inclusiva para Crianças com Autismo

Identificação

Título: Desenhando o Amigo
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Fomentar a comunicação e interação social entre os alunos.
• Estimular a expressão artística através do desenho.
• Desenvolver a atenção e concentração em atividades em grupo.

Habilidades BNCC

• EF15LP03: Produzir textos orais e escritos com a ajuda de recursos visuais.
• EF15LP04: Participar de situações de comunicação em duplas ou grupos.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas de alunos e distribuir os materiais necessários.
2. Apresentar o tema da atividade: “Desenhando o Amigo”.
3. Instruir os alunos a se ajudarem para desenhar um ao outro.
4. Após os desenhos, cada aluno deve apresentar seu desenho para a dupla, utilizando palavras simples.
5. Finalizar a atividade com um momento de apreciação dos trabalhos.

Adaptações Específicas

• Utilizar cartões de comunicação visual para facilitar a interação.
• Fornecer instruções simplificadas com exemplos visuais.
• Incluir pausas a cada 30 minutos para evitar sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Papel em branco (A4)
• Lápis de cor
• Cartões de comunicação visual
• Exemplos de desenhos de amigos (imagens impressas)
• Fitas adesivas (para fixar os desenhos)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre amizade.
2. Explicar que cada aluno irá desenhar seu amigo e que é importante observar e se ajudar.
3. Distribuir os materiais e formar as duplas.
4. Proporcionar tempo (aproximadamente 30 minutos) para que os alunos desenhem seus amigos.
5. Realizar uma pausa de 5 minutos após o desenho para relaxamento.
6. Cada aluno deve apresentar seu desenho para a dupla, usando os cartões de comunicação, se necessário.
7. Concluir a atividade com a fixação dos desenhos em um mural para apreciação.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo após cada etapa completada.
• Permitir que os alunos expressem suas emoções sobre os desenhos em palavras ou gestos.
• Facilitar a comunicação entre as duplas com apoio dos cartões visuais.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua, focando em:

• Participação nas atividades em dupla.
• Interação e comunicação com o colega.
• Capacidade de seguir as instruções dadas.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado, evitando distrações.
• Esteja atento às necessidades de cada aluno, realizando intervenções quando necessário.
• Utilize reforços visuais e auditivos para apoiar a compreensão das instruções.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões de comunicação que mostrem emoções e ações, além de imagens de amigos e desenhos prontos para inspirar os alunos.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos desenhem em um tablet, se isso for mais confortável.
• Se um aluno tiver dificuldades motoras, oferecer a opção de desenhar com a ajuda de um assistente.
• Para alunos mais sensíveis ao toque, possibilitar o uso de materiais alternativos, como giz de cera em vez de lápis.