1. Identificação

• Disciplina: Corpo, gestos e movimentos
• Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
• Turma: B
• Mês/Ano: Junho de 2026
• Carga Horária: 4 aulas semanais
• Tema: Órgãos dos sentidos e sensações

2. Justificativa

Os conteúdos relacionados aos órgãos dos sentidos e sensações são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças nesta faixa etária. Através da exploração sensorial, as crianças ampliam seu repertório de experiências, desenvolvem a percepção corporal e a expressão de emoções, fundamentais para a socialização e a construção da identidade. Além disso, a abordagem lúdica e prática favorece a aprendizagem significativa, respeitando o ritmo e as necessidades de cada aluno.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver a percepção dos órgãos dos sentidos e as sensações que eles proporcionam.
  • Estimular a expressão corporal e emocional através de atividades lúdicas.

• Objetivos Específicos (por semana):
  • Semana 1: Identificar e explorar os cinco sentidos através de brincadeiras.
  • Semana 2: Criar movimentos e expressões corporais que representem diferentes sensações.
  • Semana 3: Relacionar as sensações com emoções e expressá-las em atividades artísticas.
  • Semana 4: Promover hábitos de autocuidado e higiene relacionados aos sentidos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competências:
  • Desenvolver a autonomia e a identidade.
  • Valorizar a expressão corporal e a comunicação.

• Habilidades:
  • (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
  • (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
  • (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
  • (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência.
  • (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Os cinco sentidos (visão, audição, tato, paladar e olfato)
• Semana 2: Expressão corporal e sensações
• Semana 3: Emoções e sensações em atividades artísticas
• Semana 4: Autocuidado e higiene relacionada aos sentidos

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/06 (Seg)	Introdução aos sentidos: roda de conversa sobre os cinco sentidos. Brincadeira "O que eu sinto?" (exploração sensorial).
02/06 (Ter)	Jogo de mímicas: expressar diferentes sensações (frio, calor, dor).
03/06 (Qua)	Atividade artística: criar desenhos sobre o que os sentidos percebem.
04/06 (Qui)	Circuito motor: atividades que envolvem o uso dos sentidos (tato, audição).
08/06 (Seg)	Exploração de movimentos: criar danças que expressem diferentes sensações.
09/06 (Ter)	Brincadeira de "Quem sou eu?" com mímicas de emoções.
10/06 (Qua)	Criação de uma história em grupo, onde cada criança expressa uma emoção.
11/06 (Qui)	Atividade de autocuidado: discutir a importância da higiene dos sentidos.
15/06 (Seg)	Revisão dos sentidos com jogos de adivinhação (usar objetos para o tato).
16/06 (Ter)	Dança livre: expressar emoções através do movimento.
17/06 (Qua)	Atividade de colagem: criar um mural dos sentidos.
18/06 (Qui)	Apresentação do mural e reflexão sobre o que aprenderam.
22/06 (Seg)	Jogo de perguntas e respostas sobre os sentidos.
23/06 (Ter)	Brincadeira de "O que eu escuto?" (exploração auditiva).
24/06 (Qua)	Atividade de pintura com os olhos vendados (tato e visão).
25/06 (Qui)	Encerramento: roda de conversa sobre o que mais gostaram de aprender.

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1

• Objetivo: Identificar os cinco sentidos.
• Desenvolvimento: Roda de conversa sobre os sentidos, seguida de uma brincadeira de exploração sensorial.
• Fechamento: Cada criança compartilha uma experiência sensorial.

Sequência Didática 2

• Objetivo: Criar movimentos que expressem sensações.
• Desenvolvimento: Jogo de mímicas onde as crianças representam sensações diferentes.
• Fechamento: Discussão sobre como o corpo fala e expressa sentimentos.

Sequência Didática 3

• Objetivo: Relacionar sensações com emoções.
• Desenvolvimento: Criação de uma história em grupo onde cada criança expressa uma emoção.
• Fechamento: Apresentação das histórias e reflexões.

Sequência Didática 4

• Objetivo: Promover hábitos de autocuidado.
• Desenvolvimento: Discussão sobre a importância da higiene, seguida de uma atividade prática.
• Fechamento: Reflexão sobre como cuidar dos sentidos.

8. Atividades Propostas

• Brincadeiras sensoriais (exploração tátil, auditiva, visual).
• Jogos de mímicas e dança.
• Atividades artísticas (desenhos, colagens).
• Circuitos motores que envolvem os sentidos.

9. Recursos Didáticos

• Materiais: sulfite, lápis, tintas, objetos para exploração sensorial.
• Espaços: sala de aula, pátio ou área externa para atividades motoras.

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação direta, participação nas atividades, expressões artísticas.
• Critérios: Envolvimento nas atividades, capacidade de expressar sensações e emoções, respeito às regras das brincadeiras.
• Recuperação: Propor atividades adicionais para crianças que apresentarem dificuldades em expressar suas sensações.

11. Tarefas de Casa

• Desenhar ou colar imagens que representem os cinco sentidos.
• Contar para a família uma experiência sensorial que tiveram na escola.

12. Observações e Adaptações

• Atividades devem ser adaptadas para incluir crianças com necessidades especiais, garantindo a participação de todos.
• Diferenciar as atividades conforme o ritmo e interesse de cada criança.

13. Bibliografia

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2012.
• KISHIMOTO, Tizuko Morchida. A educação infantil e suas práticas. São Paulo: Cortez, 2010.