1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Médio
• Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
• Tema: Terreno e cultivo: O que você sabe? Você já plantou algo? O que foi? Como foi a experiência? Plantar é muito mais do que colocar uma semente na terra. É um ato de cuidado, de paciência e de transformação.
• Número de Aulas: 4
• Duração por Aula: 40 minutos
• Nível da Turma: Intermediário

---

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Identificar e analisar a importância do cultivo e cuidado com a terra, entendendo as relações sociais, culturais e ambientais que envolvem a prática da agricultura.

Objetivos Específicos

• Identificar as diferentes práticas de cultivo e suas relações com o meio ambiente.
• Analisar como as condições do solo influenciam na produção agrícola e na qualidade dos alimentos.
• Propor soluções sustentáveis para problemas relacionados ao cultivo e uso do solo.
• Comparar diferentes métodos de cultivo, levando em consideração suas implicações sociais e ambientais.

Habilidades BNCC

• EM13CNT307: Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis. Esta habilidade se conecta ao plano ao avaliar como os materiais e métodos de cultivo impactam o meio ambiente e a sociedade.
• EM13CNT308: Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e incorporando valores importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de decisões conscientes, consequentes, colaborativas e responsáveis. Esta habilidade é fundamental para discutir os aspectos sociais e culturais do cultivo.

---

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Tipos de solo e suas características.
• Métodos de cultivo: convencional, orgânico e sustentável.
• Relação entre práticas agrícolas e meio ambiente.
• Importância da agricultura na sociedade.

Conteúdos Procedimentais

• Realizar análises de solo e suas propriedades.
• Comparar e discutir métodos de cultivo.
• Propor soluções sustentáveis para o uso do solo.

Conteúdos Atitudinais

• Valorizar a responsabilidade social e ambiental no cultivo.
• Desenvolver uma postura crítica em relação ao consumo e produção de alimentos.
• Fomentar o cuidado e a paciência no processo de cultivo.

---

4. Metodologia e Estratégias

• Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas, atividades em grupo e práticas individuais. Essa abordagem é adequada para a EJA, pois respeita a experiência dos alunos e promove a construção colaborativa do conhecimento.
• Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a primeira aula com uma dinâmica onde os alunos compartilham experiências sobre cultivo, utilizando perguntas como “O que você já plantou?” e “Que cuidados você tomou?”.
• Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos do dia a dia dos alunos, como a comparação entre cultivo em casa e a compra de alimentos. Conectar com questões locais, como a agricultura na comunidade.
• Diferenciação Pedagógica: Propor atividades em níveis de complexidade variada, permitindo que os alunos mais rápidos ajudem os colegas. Usar tecnologia, como aplicativos de agricultura, para engajar todos.

---

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Cultivo e a Terra (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor inicia perguntando: “Quem aqui já plantou algo? Como foi a experiência?”.
• Os alunos compartilham brevemente suas histórias.
• O professor faz uma conexão com a importância do cultivo em suas vidas.

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

• Apresentação das características dos diferentes tipos de solo (argiloso, arenoso, etc.).
• Uso de imagens e vídeos curtos mostrando diferentes tipos de solo e suas aplicações.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade em grupos: cada grupo recebe amostras de solo (ou imagens) e deve identificar as características e discutir qual plantio seria mais adequado.
• Exercício desafiador: “Se você tivesse que escolher um solo para plantar tomate, qual escolheria e por quê?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomada dos conceitos discutidos.
• Perguntas para verificar a compreensão: “Quais características do solo são mais importantes para o cultivo?”.

---

Aula 2: Métodos de Cultivo (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor pergunta: “Qual a diferença entre plantar de forma convencional e orgânica?”.
• Discussão rápida sobre as respostas.

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

• Explicação dos métodos de cultivo, com exemplos práticos e comparação de custos e benefícios.
• Uso de gráficos que mostram a produção e impacto ambiental de cada método.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade em duplas: pesquisa sobre um método de cultivo (convencional ou orgânico) e apresentação das vantagens e desvantagens.
• Questão desafiadora: “Qual método você recomenda e por quê?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Discussão sobre as apresentações, reforçando a importância de métodos sustentáveis.

---

Aula 3: Impacto Ambiental do Cultivo (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Pergunta inicial: “Como os métodos de cultivo afetam o meio ambiente?”.
• Discussão sobre as opiniões dos alunos.

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

• Apresentação das consequências ambientais dos métodos de cultivo, usando dados e imagens.
• Exemplos de problemas ambientais locais relacionados à agricultura.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade em grupos: cada grupo analisa um caso de um problema ambiental local (ex: desmatamento, poluição do solo) e propõe uma solução.
• Questão desafiadora: “Como podemos cultivar de forma que minimize esses problemas?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomada das soluções propostas e discussão sobre a importância do cultivo responsável.

---

Aula 4: Propostas de Cultivo Sustentável (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor pergunta: “O que você poderia plantar na sua casa de forma sustentável?”.
• Discussão sobre ideias e experiências.

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

• Apresentação de práticas de cultivo sustentável, utilizando exemplos de comunidades locais.
• Uso de vídeos curtos que mostram experiências de cultivo sustentável.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade prática: cada aluno deve elaborar um pequeno projeto de cultivo sustentável para sua casa, incluindo o que plantar e como cuidar.
• Questão desafiadora: “Quais desafios você pode enfrentar e como superá-los?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Apresentação dos projetos pelos alunos e feedback do grupo, enfatizando a importância do cultivo sustentável.

---

6. Recursos Didáticos

• Amostras de solo (ou imagens).
• Gráficos sobre produção agrícola.
• Vídeos educativos sobre métodos de cultivo e impacto ambiental.
• Materiais para anotações e elaboração de projetos.

---

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades práticas.
• Feedback contínuo durante as apresentações dos grupos.

Avaliação Somativa (ao final)

• Projeto final onde os alunos devem apresentar um plano de cultivo sustentável, considerando todos os aspectos discutidos.

Critérios de Avaliação

• Clareza e coerência na apresentação do projeto.
• Compreensão dos conceitos sobre solo e métodos de cultivo.
• Criatividade e viabilidade das soluções propostas.
• Participação nas atividades em grupo.

---

8. Atividades para Casa / Extensão

• Pesquisar sobre uma planta que gostaria de cultivar e escrever um parágrafo sobre os cuidados que ela exige.
• Criar uma lista de compras para iniciar um pequeno cultivo em casa.

---

9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais visuais e simplificados, além de suporte individual durante as atividades.
• Para turmas heterogêneas: agrupar alunos com diferentes níveis de experiência para promover tutoria entre pares.
• Para alunos com necessidades especiais: adaptar materiais e permitir o uso de tecnologia assistiva para facilitar a participação.
• Para a diversidade de experiências: valorizar as histórias de cultivo de cada aluno, promovendo discussões que incluam suas práticas e conhecimentos prévios.

---

10. Referências e Materiais Complementares

• Sites:
  • [Embrapa](https://www.embrapa.br) – Informações sobre agricultura e sustentabilidade.
  • [Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – INPE](http://www.inpe.br) – Dados sobre meio ambiente.

• Vídeos Educativos:
  • Canal “Canal do Ensino” no YouTube – Métodos de cultivo e práticas sustentáveis.

• Livros:
  • “Agricultura Orgânica” de diversos autores – Introdução ao cultivo sustentável.
  • “O que é Agroecologia?” de Carlos Walter Porto-Gonçalves.

—

Este plano de aula foi estruturado para promover uma compreensão crítica e prática sobre o cultivo, engajando os alunos em discussões relevantes e aplicáveis ao seu cotidiano, respeitando suas experiências e promovendo a aprendizagem colaborativa.