Descubra o Fogo na Pré-História: Atividade Adaptada para Todos

Identificação

Título: Descobrindo o Fogo na Pré-História

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância da descoberta do fogo na vida dos nossos ancestrais.
• Identificar os modos de vida da pré-história e a relação com a caça.
• Desenvolver habilidades de concentração e foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• História – EF06HI01: Identificar as transformações do cotidiano a partir do desenvolvimento de tecnologias.
• História – EF06HI02: Compreender a relação entre a evolução dos seres humanos e o meio ambiente.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em três etapas:

1. Exploração do Tema: O aluno assistirá a um vídeo curto sobre a descoberta do fogo e seu uso na pré-história.
2. Atividade Prática: O aluno irá criar um cartaz ilustrativo sobre o fogo e a caça na pré-história utilizando materiais diversos.
3. Apresentação: O aluno apresentará seu cartaz para um colega ou para o professor, utilizando imagens e palavras-chave.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e divididas em etapas claras; pausas a cada 20 minutos.
• Dislexia: Uso de fontes maiores e mais legíveis; materiais impressos com imagens para facilitar a compreensão.
• Espectro Autista: Criação de um ambiente tranquilo; uso de fones de ouvido para minimizar distrações sonoras.

Materiais Necessários

• Vídeo sobre a descoberta do fogo (disponível online).
• Papel kraft ou cartolina.
• Materiais de desenho (lápis, canetinhas, tintas).
• Figuras impressas relacionadas ao fogo e à caça.
• Cola, tesoura e outros materiais de artesanato.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com a exibição do vídeo sobre a descoberta do fogo (15 minutos).
2. Discutir com o aluno o que foi visto, fazendo perguntas simples para verificar a compreensão (10 minutos).
3. Entregar os materiais e instruir o aluno a criar um cartaz que represente o fogo e a caça (60 minutos).
4. Auxiliar o aluno na apresentação do cartaz, incentivando o uso de palavras-chave e imagens (35 minutos).

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo e elogios ao manter o foco e concluir cada etapa.
• Dislexia: Disponibilização de um dicionário ilustrado para facilitar a busca por palavras.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço reservado para a apresentação, se necessário, para que o aluno se sinta confortável.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade (engajamento com o vídeo e na prática).
• Qualidade e criatividade do cartaz.
• Clareza na apresentação do cartaz.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e adapte a atividade conforme necessário.
• Crie um ambiente acolhedor e minimize ruídos e distrações.
• Ofereça feedback positivo e suporte emocional durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais como quadros explicativos sobre a pré-história e imagens do fogo e da caça. Materiais sensoriais como argila ou areia podem ser usados para atividades práticas, se o aluno se sentir confortável.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele faça a apresentação verbalmente ou utilize gravações de áudio.
• Para alunos que prefiram trabalhar em grupo, permitir a formação de duplas, garantindo que cada um tenha um papel definido na atividade.