1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Animais terrestres e aquáticos em diferentes ambientes”. Justifica-se a escolha desse tema pela importância de compreender a biodiversidade e a adaptação dos seres vivos em distintos ecossistemas, além de fomentar o respeito e a conservação do meio ambiente. Os objetivos gerais são estimular a curiosidade científica dos alunos e desenvolver a habilidade de observar e classificar diferentes animais em seus habitats.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais: Promover a compreensão dos diferentes ambientes onde vivem os animais terrestres e aquáticos e suas características.
Objetivos Específicos:
Identificar e classificar animais de diferentes ambientes.
Compreender a relação entre o habitat e as adaptações dos animais.
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação.

3. Habilidades da BNCC

EF02CI01 – Identificar características dos seres vivos e suas interações.
EF02CI02 – Reconhecer a importância da biodiversidade.
EF02CI03 – Estabelecer relações entre os seres vivos e os ambientes onde habitam.

4. Recursos e Materiais

Cartazes com imagens de animais terrestres e aquáticos.
Material para construção de maquetes (papel, cola, tesoura, tintas).
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Folhas de atividades e fichas de pesquisa.
Materiais de arte (canetinhas, lápis de cor).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Animais e Seus Ambientes

Objetivos Específicos: Introduzir os conceitos de animais terrestres e aquáticos e suas características.
Duração: 50 min.
Introdução/Acolhimento: (10 min) Roda de conversa com os alunos sobre quais animais conhecem e onde esses animais vivem.
Desenvolvimento:
- (15 min) Apresentação de um vídeo curto sobre animais em diferentes habitats (terrestres e aquáticos).
- (15 min) Divisão da turma em grupos para discutir e listar características dos animais que conhecem, com foco em suas adaptações ao ambiente.
Atividades práticas progressivas:
- Elaboração de um cartaz coletivo com as informações discutidas.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Fechamento/Síntese: Compartilhamento dos cartazes entre os grupos e discussão.
Tarefa para casa: Pesquisar um animal aquático e um terrestre, anotando suas principais características.

Aula 2: Adaptações dos Animais aos Seus Ambientes

Objetivos Específicos: Compreender como os animais se adaptam aos seus habitats.
Duração: 50 min.
Introdução/Acolhimento: (10 min) Revisão das pesquisas realizadas em casa e discussão sobre as adaptações observadas.
Desenvolvimento:
- (20 min) Apresentação de slides com exemplos de adaptações de animais em diferentes ambientes (ex: camuflagem, estrutura do corpo).
- (10 min) Dinâmica de grupo, onde os alunos desenham um animal e suas adaptações em um papel em dupla.
Atividades práticas progressivas:
- Elaboração de um mini-projeto em grupo sobre adaptações de um animal específico.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de perguntas e respostas sobre adaptações).
Fechamento/Síntese: Apresentação dos mini-projetos para a turma.
Tarefa para casa: Criar uma história em quadrinhos que envolva um animal e suas adaptações.

Aula 3: Maquetes e Apresentação dos Animais em Seus Ambientes

Objetivos Específicos: Criar uma maquete que represente um habitat específico e os animais que nele vivem.
Duração: 50 min.
Introdução/Acolhimento: (10 min) Discussão sobre a importância dos ambientes e como os animais se adaptam a eles.
Desenvolvimento:
- (20 min) Orientação sobre como construir as maquetes em grupos, utilizando os materiais disponíveis.
- (15 min) Construção das maquetes com os grupos.
Atividades práticas progressivas:
- Apresentação das maquetes para a turma, explicando os animais e suas adaptações.
Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida (os alunos trazem informações de casa para a construção das maquetes).
Fechamento/Síntese: Reflexão em grupo sobre o que aprenderam durante a sequência.
Tarefa para casa: Escrever uma pequena redação sobre a importância da conservação dos habitats.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:
Participação nas atividades em grupo.
Qualidade das pesquisas realizadas.
Apresentação clara e coerente nas maquetes.
Instrumentos avaliativos: Observação direta, rubricas de avaliação e autoavaliação dos alunos.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades.
Avaliação final/somativa: Avaliação das maquetes e apresentações, considerando criatividade e entendimento do tema.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferta de diferentes níveis de complexidade nas tarefas (ex: pesquisa mais simples ou mais aprofundada).
Adaptações para inclusão: Uso de recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizado, além de grupos diversificados que permitam colaboração.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Visitas a zoológicos ou aquários, ou a criação de um diário de observação de animais na natureza.
Projetos complementares: Criação de um mural colaborativo com informações sobre a fauna local e suas adaptações.