Descubra a Contracultura: Atividade Adaptada para 3º ano EM

Identificação

Título: Descobrindo a Contracultura

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os principais movimentos de contracultura.
• Identificar características e figuras importantes da contracultura.
• Expressar ideias sobre o tema de forma simples.

Habilidades BNCC

• EF09HI01 – Analisar os processos de mudança e os movimentos sociais.
• EF09HI02 – Compreender a importância da diversidade cultural.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando imagens e vídeos curtos sobre os movimentos de contracultura.
2. Discutir brevemente com o aluno sobre o que viu, utilizando perguntas simples.
3. Entregar um folheto com imagens de diferentes movimentos de contracultura e pedir para o aluno escolher um que mais gostou.
4. Solicitar que o aluno desenhe algo relacionado ao movimento escolhido. Se necessário, oferecer imagens para que ele possa copiar.
5. Finalizar com o aluno apresentando seu desenho e explicando por que escolheu aquele movimento.

Adaptações Específicas

• Utilizar comunicação visual (imagens, vídeos) para facilitar a compreensão do conteúdo.
• Fornecer um ambiente tranquilo, com pouca distração, para que o aluno possa focar na atividade.

Materiais Necessários

• Imagens impressas dos movimentos de contracultura.
• Folhetos com informações simplificadas sobre cada movimento.
• Papel e lápis de cor para desenho.
• Vídeos curtos (2-3 minutos) sobre contracultura.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com um vídeo curto que apresente a contracultura de forma visual e atrativa.
2. Fazer uma pausa após o vídeo para permitir que o aluno processe a informação.
3. Discutir o vídeo, fazendo perguntas diretas e simples. Por exemplo: “O que você viu que achou interessante?”
4. Entregar o folheto com imagens e solicitar que o aluno escolha uma imagem de movimento de contracultura.
5. Permitir que o aluno desenhe algo relacionado à imagem escolhida, oferecendo apoio para que ele possa se expressar. Se necessário, auxiliar na escrita de palavras simples relacionadas ao desenho.
6. Finalizar pedindo que o aluno mostre seu desenho e explique de forma breve o que ele representa.

Estratégias de Apoio

• Fornecer instruções verbais curtas e claras.
• Utilizar reforço positivo após cada etapa concluída.
• Estar presente para oferecer apoio individual durante toda a atividade.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação do aluno durante a atividade.
• Avaliar o desenho e a explicação dada, considerando o esforço e a compreensão do conteúdo.
• Usar um sistema de feedback positivo, ressaltando o que foi bem feito.

Orientações para o Professor

• Estar atento às reações do aluno durante a atividade e ajustar o ritmo conforme necessário.
• Utilizar momentos de pausa se perceber que o aluno está se sentindo sobrecarregado.
• Incentivar a expressão criativa do aluno, respeitando o seu tempo.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de alta qualidade e cores vibrantes para captar a atenção.
• Materiais sensoriais como lápis de cor e papel texturizado para estimular o toque e a criatividade.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com o desenho, permitir que ele escolha uma imagem e a cole no folheto.
• Se a escrita for um desafio, usar comunicação alternativa, como gravar a explicação em áudio.
• Oferecer a opção de trabalhar em duplas, se isso for confortável para o aluno.