“Descobrindo as Vogais: Atividade Lúdica para Crianças”

Identificação

Título: Descobrindo as Vogais com Aviões

Série: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Alunos com Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
• Identificar e reconhecer as vogais através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC

• (EI01EO01) Reconhecer que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
• (EI01LP01) Identificar e nomear as vogais em palavras e imagens.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando cartões com imagens de aviões e palavras que começam com vogais (ex: “avião”, “elefante”).
2. Permitir que a criança escolha um cartão e nomeie a imagem em voz alta.
3. Depois, pedir que a criança identifique a vogal inicial da palavra correspondente ao cartão.
4. Reforçar a atividade mostrando como as ações da criança (nomear e identificar) afetam o ambiente ao seu redor, como os colegas prestando atenção.

Adaptações Específicas

• Pausas frequentes para estimular a concentração.
• Uso de material concreto, como aviões de brinquedo, para conectar a atividade às preferências da criança.
• Apoio individual com um educador ou assistente para facilitar a compreensão.

Materiais Necessários

• Cartões ilustrativos com imagens de aviões e palavras que começam com vogais.
• Brinquedos em formato de avião.
• Materiais de arte (papel, lápis de cor, cola).
• Caixa de som (opcional, para músicas relacionadas a aviões).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve introdução sobre aviões e suas características.
2. Apresentar os cartões ilustrativos, um de cada vez, e permitir que a criança interaja com eles.
3. Oferecer reforço positivo sempre que a criança nomear corretamente as vogais.
4. Concluir com uma atividade de arte, onde a criança pode desenhar um avião e colorir as vogais que aprendeu.

Estratégias de Apoio

• Utilização de comunicação alternativa, como gestos ou imagens, para reforçar o entendimento.
• Reforço positivo ao final de cada interação, como elogios ou pequenos prêmios.
• Ambiente tranquilo, com redução de estímulos visuais e sonoros excessivos.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma informal, observando se a criança consegue:

• Nomear as vogais corretamente.
• Reconhecer a relação entre a imagem do avião e a palavra.
• Interagir com os colegas durante a atividade.

Orientações para o Professor

É importante que o professor:

• Utilize uma linguagem clara e simples durante toda a atividade.
• Esteja atento às reações da criança e faça pausas quando necessário.
• Fomente um ambiente de apoio e encorajamento.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões coloridos, imagens de aviões e brinquedos que estimulem a interação sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se a criança se sentir sobrecarregada, permitir que ela escolha um cartão e trabalhe com ele em um espaço tranquilo.
• Oferecer opções de atividades, como colagem de imagens em vez de desenho, se necessário.
• Incluir músicas sobre aviões como parte da atividade para estimular a participação.