1. Argumentação em Jogo: O Debate da Cidade

Habilidade(s) BNCC

• (EM13LP05): Analisar em textos argumentativos os posicionamentos assumidos, movimentos argumentativos de sustentação, refutação e contra-argumentação e os argumentos utilizados para sustentá-los, permitindo que os alunos se posicionem criticamente diante das questões discutidas.
• (EM13LP12): Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis e utilizá-los de forma referenciada, desenvolvendo a habilidade de produzir textos aprofundados e com sustentação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a construir e articular argumentos em um debate, utilizando recursos e operadores argumentativos, além de desenvolver a capacidade de analisar e criticar a eficácia dos argumentos apresentados.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 2º ano do Ensino Médio, com um total de 20 participantes.

Materiais Necessários

• Cartões com temas de debate (ex: “O uso de redes sociais deve ser regulamentado”, “A educação deve ser 100% online”, “É necessário aumentar a carga tributária sobre grandes fortunas”)
• Lousa ou flip chart para anotações
• Canetas
• Cronômetro (pode ser o celular do professor)
• Fichas de votação (papel ou digital)

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare os cartões com os temas de debate e distribua-os de forma aleatória entre os grupos.
• Organize a sala em formato de círculo ou em mesas para facilitar o debate.
• Tenha à mão a lousa ou flip chart para registrar os pontos principais discutidos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos Alunos: Divida a turma em 4 grupos de 5 alunos. Cada grupo receberá um tema de debate.
2. Explicação das Regras: Explique que cada grupo deve preparar argumentos a favor e contra o tema que receberam, utilizando recursos argumentativos e coesão referencial. Cada grupo terá 15 minutos para se preparar.
3. Debate: Cada grupo terá 3 minutos para apresentar seus argumentos, seguidos de 2 minutos para a refutação do grupo oposto. Os grupos se alternarão.
4. Votação: Após o debate, todos os alunos (incluindo os que não debateram) votarão em qual grupo apresentou os melhores argumentos, utilizando as fichas de votação.
5. Encerramento: O grupo com mais votos será declarado vencedor. O professor pode fazer uma reflexão final sobre os argumentos apresentados e a importância da argumentação na vida real.

Regras

• Cada grupo deve respeitar o tempo de fala.
• Não é permitido interromper o grupo que está apresentando seus argumentos.
• Os argumentos devem ser fundamentados em informações confiáveis.
• Em caso de conflito, o professor atuará como mediador.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, forneça uma lista de operadores argumentativos e exemplos de como usá-los durante o debate.
• Mais difícil: Para alunos avançados, permita que eles tragam dados de pesquisas ou artigos para apoiar seus argumentos, promovendo uma discussão mais aprofundada.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permita o uso de recursos visuais ou suporte de um colega para a apresentação dos argumentos.

Dicas para o Professor

• Incentive a pesquisa prévia sobre os temas para que os alunos se sintam mais seguros ao debater.
• Utilize a lousa para registrar pontos fortes e fracos dos argumentos durante a discussão, ajudando na reflexão final.
• Mantenha um ambiente respeitoso e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e engajamento dos alunos durante o debate. Anote quais alunos apresentaram boas habilidades argumentativas e de escuta ativa. Após a atividade, realize uma roda de conversa em que cada aluno possa compartilhar o que aprendeu sobre a construção de argumentos e a importância da argumentação na sociedade.