1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Cuidados com a organização do ambiente”, que é fundamental para o desenvolvimento da autonomia e responsabilidade nas crianças. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças aprenderão a cuidar do espaço ao seu redor, promovendo a solidariedade e o respeito às regras de convivência. Esta abordagem visa não apenas ensinar sobre organização, mas também fortalecer os laços sociais e a comunicação entre as crianças.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a consciência sobre a importância da organização do ambiente.
• Desenvolver atitudes de cuidado e solidariedade nas interações.

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Identificar a importância de manter o ambiente organizado.
• Demonstrar atitudes de cuidado com os objetos e o espaço.

Aula 2:

• Praticar a organização dos brinquedos e materiais após as atividades.
• Compartilhar responsabilidades com os colegas na arrumação.

3. Habilidades BNCC

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

4. Recursos e Materiais

• Brinquedos diversos (blocos, pelúcias, jogos de encaixe)
• Caixas ou cestos para organização
• Fichas coloridas para identificação de locais (opcional)
• Música para atividades (instrumental)
• Colchonetes ou tapetes para atividades no chão
• Materiais de arte (papel, giz de cera, tesoura sem ponta)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Vamos Cuidar do Nosso Espaço!”

• Objetivos específicos desta aula
  • Identificar a importância de manter o ambiente organizado.
  • Demonstrar atitudes de cuidado com os objetos e o espaço.

• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a compartilhar como se sentem em um espaço bagunçado versus um espaço arrumado.
• Perguntar: “O que acontece quando nossos brinquedos estão espalhados? E quando estão organizados?”.
• Encorajar as crianças a expressarem suas ideias sobre organização.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade 1: Explorando o Espaço (10 minutos)

• As crianças serão divididas em grupos e receberão instruções para explorar a sala, observando os brinquedos espalhados.
• Cada grupo deve escolher um brinquedo e discutir como podem cuidar dele.

1. Atividade 2: Músicas e Movimentos (10 minutos)

• Criar uma música simples sobre cuidar dos brinquedos, usando movimentos para representar a organização (ex: “Guardar os brinquedos no lugar”).
• As crianças irão dançar e imitar os movimentos durante a música.

1. Atividade 3: Organizando Juntos (10 minutos)

• Juntar todos os brinquedos espalhados e, com a ajuda do professor, começar a organizá-los em caixas ou cestos.
• Incentivar as crianças a ajudarem umas às outras, promovendo a solidariedade.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Reunir as crianças novamente em roda e perguntar sobre a experiência de organizar os brinquedos.
• Destacar a importância de cuidar do ambiente e como isso faz todos se sentirem bem.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que cada criança pense em um brinquedo que gostaria de ajudar a organizar na próxima aula.

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Aula 2: “Organizando Juntos!”

• Objetivos específicos desta aula
  • Praticar a organização dos brinquedos e materiais após as atividades.
  • Compartilhar responsabilidades com os colegas na arrumação.

• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula relembrando a atividade anterior e perguntar: “Quem trouxe um brinquedo que gostaria de organizar hoje?”.
• Conversar sobre a importância de trabalhar em equipe para manter o espaço limpo e organizado.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade 1: A Brincadeira da Organização (15 minutos)

• Dispor diferentes áreas da sala com diversos brinquedos. Cada grupo terá uma área para organizar.
• As crianças devem trabalhar juntas para arrumar a área, usando caixas ou cestos.

1. Atividade 2: O Jogo do Compartilhamento (10 minutos)

• Criar um jogo onde as crianças devem passar um brinquedo de um para o outro, mas antes de passar, precisam dizer algo positivo sobre o objeto (ex: “Esse bloco é bonito!”).
• Isso promove o respeito e a valorização dos brinquedos e do espaço compartilhado.

1. Atividade 3: Hora da Arrumação (5 minutos)

• Após a brincadeira, todos devem ajudar a arrumar a sala, colocando os brinquedos em seus devidos lugares.
• Estimular a comunicação e a colaboração entre as crianças.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Reunir as crianças em roda novamente e discutir como foi a experiência de organizar em equipe.
• Perguntar: “Como nos sentimos quando ajudamos uns aos outros?”.
• Tarefa: Pedir que as crianças desenhem em casa um lugar que gostam de manter organizado.

6. Avaliação

• Critérios de Avaliação:
  • Participação nas atividades.
  • Demonstração de atitudes de cuidado e solidariedade.
  • Capacidade de trabalhar em equipe durante as atividades de organização.

• Instrumentos de Avaliação:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Conversas informais para verificar a compreensão do tema.

• Avaliação Formativa:
  • Acompanhar as interações e atitudes das crianças durante as atividades e fazer intervenções quando necessário.

• Avaliação Somativa:
  • Ao final da sequência, avaliar se as crianças demonstraram mudanças nas atitudes em relação à organização do ambiente.

7. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Criar um mural colaborativo onde as crianças podem colar desenhos sobre o que aprenderam sobre organização.
  • Realizar uma atividade ao ar livre onde as crianças devem organizar materiais naturais (folhas, pedras) em um espaço designado.

• Projetos complementares:
  • Desenvolver um “Dia da Limpeza” mensal, onde as crianças são responsáveis por manter o espaço da escola limpo e organizado, promovendo a continuidade das práticas de cuidado com o ambiente.