O plano de aula a seguir tem como objetivo desenvolver habilidades e competências dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental por meio da criação de textos em versos. Este plano foi adaptado para atender às necessidades de um aluno com deficiência auditiva, de forma a garantir sua plena participação durante as atividades propostas. Nesse sentido, a aula será estruturada de modo a explorar cadências, ritmos e rimas que caracterizam a produção de poesias, utilizando recursos visuais e sonoros que possibilitem a interação e o aprendizado.

Os alunos serão incentivados a utilizar sua imaginação e criatividade para criar poemas, experimentando com palavras e sons, além de compreenderem a importância dos elementos sonoros e estruturas visuais na construção do gênero textual. A aula resulta da intenção de enriquecer a produção escrita dos estudantes e promover um ambiente inclusivo onde cada aluno, independente de suas limitações, possa expressar-se artisticamente e experimentar a língua de maneira significativa.

Tema: Criar textos em versos, explorando cadências, ritmos e rimas
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver a criatividade e a expressão por meio da escrita de textos fundamentados em versos, explorando as características ritmadas e estruturais desse gênero literário.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e aplicar cadências, ritmos e rimas na elaboração de poesias.
– Experimentar com diferentes formatos de poemas, incluindo versos livres e de forma fixa.
– Desenvolver o vocabulário e a expressão artística ao criar textos poéticos originais, promovendo a interpretação e a apreciação literária.
– Estimular a participação colaborativa e a troca de ideias entre os estudantes, promovendo um ambiente de aprendizado rico e inclusivo.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos) utilizando recursos visuais semânticos e sonoros tais como cadências, ritmos e rimas e poemas visuais e vídeo-poemas explorando as relações entre imagem e texto verbal a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco e coloridas.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Exemplos impressos de poemas variados.
– Material audiovisual (vídeos de recitais ou vídeos de poemas visuais).
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

Como podemos transformar sentimentos e ideias em palavras que dançam e se entrelaçam, criando poemas que encantam e expressam nossa individualidade?

Contextualização:

A criação de poemas é uma maneira poderosa de expressão artística que remete à infância e às formas de interação com a linguagem desde cedo. Utilizar a escrita como uma forma de explorar emoções e conectar-se com o mundo ao seu redor é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico dos alunos. Reconhecer que cada verso carrega uma história e um sentimento enriquece a apreciação literária e promove a sensibilidade estética.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando alguns exemplos de poemas que utilizam cadências, ritmos e rimas. Pode-se utilizar recursos visuais, como slides, para mostrar imagens que remetam aos sentimentos dos poemas. É importante que os alunos vejam e sintam a musicalidade das palavras.
2. Conversa interativa (10 minutos): O professor conduz uma discussão sobre o que são versos, estrofes, rimas e cadências. Perguntas como “O que vocês sentiram ao ouvir as poesias?” ajudam na interação e proposta de troca de ideias.
3. Leitura e análise (10 minutos): Os alunos são divididos em pequenos grupos e recebem diferentes poemas para leitura. Cada grupo deve identificar as rimas, as cadências e discutir como essas características afetam a sensação que o poema gera.
4. Produção textual (20 minutos): Os alunos devem criar, individualmente ou em pares, seus próprios poemas. O professor poderá sugerir formatos variados, como haicais, quadras ou poesias livres, e incentivar o uso de imagens e outros recursos visuais.
5. Apresentação de poemas (10 minutos): Os alunos apresentam seus poemas para a turma, podendo usar material audiovisual ou dramatizações simples para complementar a apresentação.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Leitura de poemas em grupo e identificação de rimas e ritmos.
– Dia 2: Produção de haicais baseados na natureza e suas sensações.
– Dia 3: Criação de uma poesia visual, onde os alunos podem ilustrar e colorir seus poemas.
– Dia 4: Recitar poemas em pequenos grupos, promovendo o uso de expressões e cadências na fala.
– Dia 5: Apresentação final dos poemas para a turma completa, com incentivo à cocriação em um mural de poemas.

Discussão em Grupo:

O grupo deve discutir quais sentimentos e pensamentos foram mais fáceis de expressar em versos e quais desafios encontraram.

Perguntas:

– O que você achou mais difícil ao criar seu poema?
– Quais palavras ou rimas você mais gostou de usar?
– Como você se sentiu ao ouvir o poema dos seus colegas?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação nas atividades, a produção dos poemas e a apresentação oral. O professor deve observar se os alunos conseguiram aplicar as características do gênero e expressar suas emoções artisticamente.

Encerramento:

O professor encerrará destacando a importância de cada forma de arte e de expressão pessoal na literatura, incentivando os alunos a continuarem explorando a linguagem e a escrita de poemas em suas vidas cotidianas.

Dicas:

– Utilize diferentes formatos de apresentação, como pôsteres ou multimídia.
– Incentive a leitura de poemas de autores diversos.
– Adapte a atividade sonora com música que complemente a cadência dos textos.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que usa as palavras de maneira a transmitir emoções, contar histórias e expressar a subjetividade do autor. A sonoridade é um aspecto fundamental na poesia, pois ela provoca sentimentos e tem a capacidade de ressoar no coração do leitor. Ao brincar com ritmos e sons, o poeta pode criar efeitos marcantes e memoráveis.

Os versos podem ser visuais e sonoros, permitindo que o leitor não apenas veja, mas também escute a musicalidade da linguagem. O uso de rimas e cadências auxilia na memorização e na experiência estética, tornando a poesia acessível a todos os públicos. Além disso, a utilização de figuras de linguagem confere profundidade e camadas de significado aos textos.

Nos dias atuais, a poesia se apresenta em várias formas, adaptando-se a diferentes mídias, como redes sociais e plataformas digitais. A versatilidade poética continua a encantar novas gerações, sendo uma fonte rica de aprendizado e descoberta, tanto para os autores quanto para os leitores.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento deste plano de aula pode levar a uma série de sucessivas práticas, ampliando o conteúdo e possibilitando novas abordagens sobre poesia e linguagem. Uma possível continuidade seria a realização de um concursos de poesia dentro da turma, criando um ambiente competitivo e estimulando o engajamento dos alunos com a arte literária. Esse tipo de atividade pode apresentar um caráter motivacional e facilitar o aprendizado das características do gênero.

Outro desdobramento interessante seria a criação de um blog ou mural escolar onde os alunos pudessem compartilhar suas produções poéticas. Ao permitir que os estudantes interajam uns com os outros e com a comunidade, o projeto incentivaria a reflexão sobre a literatura e a escrita criativa, desenvolvendo um espaço de troca e valorização da produção artística.

Por fim, os alunos poderiam explorar a produção de vídeos ou animações que apresentassem suas poesias, permitindo um reinvestimento do conteúdo em formatos variados e estimulantes. Este tipo de habilidade se tornaria à leitura e à escrita de maneira dinâmica e inovadora, permitindo maior engajamento.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor se sinta à vontade para adaptar o plano de aula conforme as necessidades específicas de seus alunos, considerando sempre a diversidade dentro da sala de aula. A inclusão de recursos visuais e audiovisuais para apoiar alunos com deficiência auditiva é crucial para garantir que todos possam participar ativamente das atividades. O uso de tecnologia, como a disponibilização de vídeos e músicas, pode servir como uma ferramenta poderosa para envolver os alunos.

Além disso, o professor deve estar atento às dinâmicas de grupo e promover um ambiente acolhedor, onde todos se sintam respeitados e motivados a expressar suas opiniões e sentimentos sem medo de julgamentos. Fomentar a empatia e o respeito mútuo entre os alunos é essencial para que eles desenvolvam uma postura crítica e criativa diante do processo de escrita.

Por último, é importante lembrar que a poesia é uma forma de expressão que pode ter um impacto profundo na vida dos alunos, ajudando a desenvolver habilidades sociais e emocionais importantes. Ao estimular a prática poética, a escola contribui para a formação de cidadãos mais sensíveis e criativos, preparados para apreciar e criar arte em suas vidas cotidianas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Poético: Criar uma atividade na qual os alunos devem encontrar palavras ou frases em diferentes locais da sala de aula, compondo um poema a partir do que encontrarem.
2. Poesia com Música: Propor que os alunos escolham uma música que gostem e transformem a letra em um poema, adaptando as palavras a seu próprio estilo.
3. Jogo da Rima: Promover um jogo em que cada aluno deve dizer uma palavra, e o próximo precisa encontrar uma rima para criar um verso coletivo.
4. Escrevendo com Imagens: Traga diversas imagens e peça aos alunos que escolham uma e escrevam um poema inspirado naquela imagem, desenvolvendo a criatividade visual.
5. Sarau de Poesias: Organizar um sarau onde alunos possam recitar seus poemas e ouvir os dos colegas, incentivando a criatividade e a autoexpressão em um ambiente acolhedor.

Este plano de aula destina-se a proporcionar uma experiência rica em aprendizagem, inclusão e desenvolvimento das capacidades poéticas de forma lúdica e atraente. Cada atividade visa garantir que todos, independentemente de suas habilidades, possam explorar o mundo da poesia de forma significativa.