Coreografando Dança e Teatro: Atividade Adaptada para TDAH

Identificação

Título: Coreografando a Dança e Elementos do Teatro

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

Revisar os elementos básicos do teatro e coreografar uma dança simples, promovendo a expressão artística e o desenvolvimento de habilidades motoras.

Habilidades BNCC

• ARTE-4-CE-01: Reconhecer elementos do teatro em atividades artísticas.
• ARTE-4-CE-02: Criar e executar coreografias simples.

Descrição da Atividade

Os alunos irão criar uma pequena coreografia inspirada em uma cena de teatro. O passo a passo é o seguinte:

1. Assistir a um vídeo curto de uma cena teatral (3-5 minutos).
2. Discutir os elementos vistos: cenário, personagens, movimento.
3. Escolher uma música animada para coreografar.
4. Definir 4 movimentos simples para a coreografia.
5. Praticar a coreografia individualmente.

Adaptações Específicas

Para alunos com TDAH:

• Oferecer a possibilidade de usar fones de ouvido para evitar distrações sonoras.
• Permitir pausas curtas a cada 5-7 minutos para movimento e respiração.
• Dividir a atividade em etapas claras e visíveis.

Materiais Necessários

• Vídeo de cena teatral.
• Equipamento para reprodução de música (caixa de som ou fones de ouvido).
• Espaço amplo para movimentação.
• Folhas de papel e canetas (para anotações).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade exibindo o vídeo selecionado.

2. Após a visualização, promover uma discussão em grupo sobre os elementos observados.

3. Em seguida, permitir que cada aluno escolha uma música apropriada e comece a pensar em movimentos.

4. Orientar os alunos a criar uma coreografia com 4 movimentos, incentivando a criatividade.

5. Auxiliar os alunos durante a prática, oferecendo feedback positivo e sugestões.

Estratégias de Apoio

Para alunos com TDAH:

• Utilizar um cronômetro visual para ajudar a manter o foco durante as etapas da atividade.
• Reforçar positivamente cada etapa completada, incentivando a autoconfiança.

Avaliação Adaptada

Os alunos serão avaliados com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade.
• Criatividade na coreografia.
• Capacidade de seguir as instruções dadas.

Orientações para o Professor

1. Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações.

2. Esteja atento ao tempo e às necessidades dos alunos, oferecendo suporte quando necessário.

3. Utilize linguagem clara e direta, reforçando as instruções.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de cenários teatrais e gestos ilustrativos para ajudar na compreensão dos movimentos da dança.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas ou grupos pequenos, permitindo maior interação e suporte entre os alunos.