1. Introdução e acolhimento

Iniciar a aula com uma saudação calorosa, criando um ambiente acolhedor. Perguntar aos alunos como foi o dia deles, permitindo que compartilhem brevemente algumas experiências. Estimular um clima aconchegante que encoraje a participação e a expressão pessoal.

2. Apresentação do tema

Apresentar o gênero textual “diário pessoal” como uma forma de registro das experiências e sentimentos. Explicar que, durante a aula, os alunos aprenderão a escrever uma página desse diário, enfatizando que o que está sendo escrito deve ser verdadeiro e refletir suas vivências.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

00:00 – 05:00: Recepção e acolhimento, conversa sobre o dia.
05:00 – 10:00: Introdução ao gênero diário – características e exemplos.
10:00 – 20:00: Leitura de trechos de diários pessoais (exemplares fictícios ou de autores conhecidos) e identificação das características do gênero.
20:00 – 30:00: Orientações sobre como elaborar o texto: escolha de acontecimentos, uso da primeira pessoa, e a importância da emoção nos relatos.
30:00 – 55:00: Produção do texto: os alunos escreverão suas páginas de diário pessoal, relatando um acontecimento real de suas vidas.
55:00 – 70:00: Revisão em duplas: os alunos trocam os textos e fazem comentários construtivos sobre o que leram, sugerindo melhorias.
70:00 – 80:00: Orientação sobre como personalizar o texto, incluindo desenhos, colagens ou outros elementos visuais que complementem a narrativa.
80:00 – 90:00: Reflexão final sobre a atividade, compartilhando sensações sobre o que escreveram e como se sentiram ao contar suas histórias.

4. Objetivos da aula

Escrever uma página de diário pessoal relatando acontecimentos reais.
Desenvolver a habilidade de planejar e produzir um texto conforme as características do gênero diário.
Praticar a revisão e a reescrita do texto com o apoio do professor e dos colegas.
Personalizar o texto com elementos visuais, promovendo a criatividade.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Leitura e discussão em grupo de exemplos de diários pessoais.
Orientação passo a passo para a produção textual.
Atividade de revisão entre pares, incentivando a troca de feedback.
Criação de um espaço de expressão artística através da personalização do diário.

6. Recursos necessários

Folhas em branco ou cadernos para registro dos diários.
Materiais para personalização (lápis de cor, canetinhas, adesivos, colagens).
Exemplares de diários pessoais (trechos impressos ou livros).
Computador ou tablet para a apresentação de exemplos (se disponível).

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Embora as metodologias ativas não sejam incluídas neste roteiro, sugere-se a interação entre pares durante as atividades de revisão e troca de ideias sobre o que escrever.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

A avaliação formativa ocorrerá durante as atividades de revisão em duplas. Os alunos serão estimulados a dar e receber feedback sobre seus textos, refletindo sobre as experiências de escrita. Além disso, o professor pode circular pela sala, observando o processo e oferecendo orientações. Ao final, pode-se solicitar que cada aluno compartilhe um trecho de seu diário com a turma, promovendo a autoavaliação e a valorização das experiências partilhadas.

9. Encerramento e reflexão final

Finalizar a aula promovendo uma roda de conversa, onde cada aluno poderá compartilhar suas impressões sobre a atividade realizada. Perguntar o que aprenderam sobre si mesmos e sobre a escrita. Destacar a importância do diário como um espaço de reflexão pessoal e de registro de sentimentos e eventos. Agradecer a todos pela participação e incentivar que continuem a escrever seus diários pessoais em casa.