A unidade didática deste plano de aula tem como foco um circuito motor com carrinhos, pensando na interação e desenvolvimento motor das crianças da faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. As atividades propostas visam proporcionar experiências que estimulem a mobilidade, a coordenação motora, além de favorecer a socialização e o respeito às diferenças entre os pequenos. Essa proposta se apresenta como uma oportunidade valiosa de aprendizagem, onde o brincar é a essência do conhecimento nesta etapa da educação infantil.

Sendo assim, as atividades que se seguirão foram elaboradas com base nas diretrizes da BNCC, buscando articular o desenvolver motor e emocional, além da convivência respeitosa e afetiva entre as crianças. Estes momentos têm o potencial de envolver os alunos de forma lúdica e significativa, criando um ambiente propício para a exploração motora e a socialização.

Tema: Circuito motor com carrinhos
Duração: Primeiro momento e segundo momento de 15 minutos cada um
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças experiências motoras que estimulem o desenvolvimento físico, a socialização e a comunicação respeitosa entre os pares, utilizando carrinhos em um circuito montado.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a capacidade de deslocamento no espaço e o manuseio de objetos.
– Desenvolver a percepção do espaço, utilizando orientações simples como “dentro”, “fora”, “em cima” e “embaixo”.
– Promover a interação e o compartilhamento dos carrinhos com os colegas durante as atividades.
– Fortalecer a autoconfiança e a habilidade de resolver conflitos com a orientação do educador.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
–
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
–
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
–
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
–
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Carrinhos de brinquedo (diversos tamanhos e cores).
– Fitas adesivas para delimitar o circuito.
– Cones ou objetos pequenos para marcar pontos de virada.
– Tapetes ou almofadas para segurança.
– Música animada para motivar e guiar a atividade.

Situações Problema:

– Como podemos ajudar nosso carrinho a seguir o caminho do circuito?
– O que fazer se o carrinho de um amigo ficar preso em algum lugar?

Contextualização:

O circuito motor com carrinhos é uma forma divertida de as crianças aprenderem sobre movimento, espaço e compartilhamento enquanto brincam. As atividades motoras são essenciais nesta fase de desenvolvimento, estimulando não apenas o físico, mas também as interações sociais. As crianças poderão explorar diferentes formas de movimentação, enquanto desenvolvem autoestima e habilidades motoras importantes para seu crescimento.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço:
– Integrar o espaço da sala de aula ou do pátio, organizando uma área dedicada ao circuito motor.
– Utilizar fitas adesivas para criar o traçado do circuito no chão, incluindo obstáculos simples para que os carrinhos possam desviar ou passar.

2. Apresentação dos materiais:
– Reunir as crianças e mostrar os carrinhos, explicando como utilizá-los, sempre incentivando a solidariedade e o compartilhamento.
– Delimitar as regras básicas de segurança no uso dos carrinhos e a importância da espera da vez.

3. Primeira atividade – Corrida dos carrinhos (15 minutos):
– As crianças, divididas em grupos, receberão seus carrinhos e serão incentivadas a percorrer o circuito.
– A cada volta, elas deverão alternar os carrinhos entre si, promovendo a interação e a partilha.

4. Segunda atividade – Desafio do carrinho (15 minutos):
– Criar obstáculos com materiais disponíveis (como almofadas ou cones) que as crianças devem desviar ou ultrapassar com os carrinhos.
– Ao final, os educadores devem fazer uma roda para que as crianças compartilhem como foi a experiência, promovendo a escuta ativa e o diálogo.

Atividades sugeridas:

1. Segunda-feira:
– Construir o circuito motor, discutindo com as crianças sobre onde é seguro colocar as fitas adesivas.
– Experiência de movimento livre com os carrinhos, permitindo que eles brinquem ao redor do circuito.

2. Terça-feira:
– Organizar uma gincana, onde as crianças precisam passar por diferentes estações do circuito.
– Fazer pausa para que cada criança fale sobre o que mais gostou em uma volta do circuito.

3. Quarta-feira:
– Criar histórias de carrinhos e dramatizar com os brinquedos durante a atividade, incentivando a oralidade.
– Explorar diferentes formas de fazer o carrinho ‘correr’ mais rápido.

4. Quinta-feira:
– Organizar um “piquenique” no circuito, misturando o deslocamento dos carrinhos com jogo de imaginação.
– Incentivar o uso de canções para o momento, como cantar enquanto brincam.

5. Sexta-feira:
– Compartilhar como foi a semana de atividades com um mural onde as crianças poderão desenhar seu carrinho preferido.
– Discussão sobre o que aprenderam durante a semana, fortalecendo a escuta e o diálogo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para um momento de reflexão é essencial. Fazer perguntas como:
– O que você fez para ajudar seu carrinho a passar pelo circuito?
– Como se sentiu quando teve que esperar sua vez?
Promover um ambiente seguro, onde cada criança sinta-se à vontade para expressar suas vivências e sentir-se ouvida.

Perguntas:

– O que é mais divertido: empurrar o carrinho rápido ou lento?
– Como podemos ajudar nossos colegas se eles tiverem dificuldades com os carrinhos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e processual, observando as interações, o desenvolvimento motor e a capacidade de cooperação das crianças. É importante registrar verbalmente o que cada criança conseguiu desenvolver e em quais situações mais se destacou, tanto individualmente quanto em grupo.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de relaxamento e reflexão, onde todos podem expressar seus sentimentos sobre a experiência do dia. Estimular a coletividade e o reconhecimento das habilidades de cada um contribuirá para fortalecer os laços entre as crianças.

Dicas:

– Mantenha um ambiente de respeito e segurança durante as atividades, sempre supervisionando o uso dos carrinhos.
– Utilize músicas animadas para dinamizar as atividades, deixando o ambiente ainda mais lúdico.
– Sempre valorize as opiniões e experiências individuais de cada criança, reforçando a importância de ouvir e ser ouvido.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento motor na infância é uma das bases mais importantes para o crescimento saudável das crianças. Nos primeiros anos, explorar o movimento, o espaço e a interação com objetos é crucial. O circuito motor com carrinhos oferece uma excelente oportunidade para que as crianças aprendam sobre como seus corpos se movem e como se relacionam com o espaço ao seu redor. Brincar de forma ativa não somente promove a saúde física, mas também contribui para o desenvolvimento social e emocional, essencial nesta faixa etária.

Além disso, ao interagir com os colegas, as crianças aprendem sobre cooperação, respeito e amizade. O ato de esperar a vez, dividir, e solicitar ajuda são aprendizados significativos para a formação da cidadania infantil. O uso de carrinhos como elementos da atividade motora é uma escolha inteligente, pois possui grande apelo visual e ajuda a despertar o interesse e engajamento das crianças.

Por fim, os educadores têm um papel essencial em mediar e facilitar essas interações, criando um ambiente positivo e encorajador. É ao observar as diferentes habilidades e comportamentos que surgem nesse contexto que se pode traçar um perfil mais completo do desenvolvimento de cada aluno.

Desdobramentos do plano:

Esta proposta pode ser ampliada e adaptada conforme o interesse e a resposta dos alunos. Por exemplo, em uma semana futura, pode-se incluir materiais diferentes, como rampas e obstáculos que desafiem ainda mais a coordenação motora das crianças. Além disso, ao longo do tempo, pode-se introduzir novos elementos de jogos, como canções que incentivem o movimento e a dança, incorporando a música nas atividades motoras.

A construção do circuito pode ser uma atividade colaborativa, onde as crianças se sentem parte do processo e contribuem ativamente. Por exemplo, elas podem ajudar a escolher o percurso do circuito ou desenhar as regras que devem ser seguidas durante as brincadeiras, promovendo assim um senso de pertencimento e responsabilidade.

Outra possibilidade de desdobramento é a inclusão de atividades que relacionem os carrinhos com conceitos de ciência e matemática. Por exemplo, quantificar quantos carrinhos estão no circuito, ou observar as diferenças de velocidade entre os carrinhos pode enriquecer a aprendizagem de forma divertida e prática. Esse tipo de abordagem permite que as crianças façam conexões entre seus aprendizados e o mundo real, tornando a educação mais significativa.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o educador esteja atento às necessidades individuais de cada criança, proporcionando apoio e estímulo sempre que necessário. Promoções de um ambiente seguro e divertido devem ser prioridades, com o intuito de que todas as crianças possam participar ativamente das atividades.

Além disso, deve-se sempre promover a autonomia dos pequenos, encorajando-os a explorar, descobrir e resolver pequenos desafios sozinhos, porém com o suporte constante de um adulto quando necessário. É nesses pequenos momentos que as crianças desenvolvem a confiança em suas habilidades e a valuation de suas próprias capacidades.

Por último, a aplicação de feedback contínuo e construtivo sobre como as crianças se saíram nas atividades é essencial. Isso não apenas reforça o que foi aprendido, mas também guia o próximo passo no aprendizado, além de fortalecer a relação entre as crianças e o educador, criando laços de confiança e afeto ao longo do processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Corrida dos Carrinhos: Organize competições amigáveis onde as crianças devem empurrar seus carrinhos por um percurso específico. Ao final, elogiar e reconhecer todos os participantes, reforçando a ideia de que o importante é se divertir.

2. Teatro de Fantoches: Usar os carrinhos para representar personagens de uma história. As crianças podem criar seus próprios diálogos e cenários, o que contribui para o desenvolvimento da imaginação.

3. Dia do Carrinho: Dedicar um dia para as crianças trazerem seus carrinhos favoritos e compartilhar com os amigos. Incentivar a troca de carrinhos por um momento ajuda a reforçar a socialização e o respeito pela propriedade do colega.

4. Música e Movimento: Criar uma atividade em que as crianças devem seguir a música e se movimentar com seus carrinhos ao som de diferentes ritmos, associando o movimento à música e ampliando a experiência lúdica.

5. Circuito Natural: Levar o circuito motor para o pátio ou para um ambiente externo, incorporando elementos naturais, como galhos ou pedras, para que a brincadeira fique ainda mais rica em possibilidades de exploração e aprendizado.

Estas atividades enriquecem os momentos de aprendizagem e tornam a experiência ainda mais envolvente para as crianças, sempre respeitando suas individualidades e promovendo a vivência coletiva.