🎲 Charadas: COMPETÊNCIAS BNCC UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS SUGESTÕES DE PRÁTICAS 2, 4 e 5 Gramática Pronomes relativos. (EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação. • Reconhecer a função dos pronomes relativos na construção de orações subordinadas. • Empregar corretamente who, which, that e whose em frases. • Relacionar pronomes relativos a diferentes tipos de informação que acrescentam ao substantivo. • Integrar pronomes relativos a textos coesos e claros. • Avaliar o impacto do uso dos pronomes relativos na clareza do texto. (Prática integrada à atividade de Manifestações Culturais abaixo). 2, 4 e 5 Manifestações culturais Construção de repertório artístico-cultural. (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas. • Reconhecer e empregar corretamente formas comparativas e superlativas. • Comparar qualidades e quantidades em contextos concretos e abstratos. • Integrar comparativos e superlativos em produções orais e escritas. • Comparar estruturas entre diferentes variedades do inglês. Sugere-se a construção de mapas digitais interativos, em inglês, nos quais grupos de estudantes insiram pontos representando manifestações artístico-culturais do Rio Grande do Sul e de países ou comunidades de língua inglesa. Esses pontos podem incluir, por exemplo, o churrasco gaúcho e a chula, comparados a festivais como o Notting Hill Carnival (Reino Unido), o Mardi Gras (Nova Orleans, EUA), a música reggae da Jamaica ou o haka da Nova Zelândia. Cada ponto do mapa deve conter imagens, breves descrições e curiosidades históricas ou sociais, permitindo visualizar e comparar expressões culturais de diferentes regiões. A ferramenta pode ser compartilhada on-line para acesso coletivo e como registro permanente do trabalho. Entre outras competências socioemocionais, a Organização pode ser intencionalmente mobilizada ao incentivar e dialogar com os estudantes sobre a importância de planejar etapas, distribuir tarefas no grupo, selecionar e estruturar informações em inglês de maneira clara, gerenciar o tempo e revisar os conteúdos antes da publicação do mapa digital.
1. Pronomes que Brilham
O que é, o que é? Eu sou um pronome que conecta,
Pergunto “quem é?” e “de quem é?” para a língua que afeta.
Comigo, as frases ficam mais completas,
E mostram a quem ou a que se referem as letras.
- Dica fácil: Começa com “w”, e eu falo de pessoas.
- Dica média: Eu me junto a um verbo, para tudo ficar sem balanças.
- Dica difícil: Sou essencial em textos claros, que têm suas esperanças.
Resposta: Who
Explicação educativa: A charada fala sobre o pronome relativo “who”, que se refere a pessoas. Esse pronome ajuda a conectar informações em uma frase e facilita a compreensão do texto, alinhando-se ao que os alunos aprendem sobre pronomes relativos.
Sugestão de uso em aula: Após resolver a charada, os alunos podem criar frases utilizando o pronome “who” e apresentar suas próprias charadas com pronomes.
2. O Que é Que Conecta?
O que é, o que é? Eu sou um pronome que adiciona,
Posso falar de um objeto, e de modo a me preparar.
Comigo as frases fazem sentido, sem perder a função,
Eu explico o que é grande, médio ou até pequenino em ação!
- Dica fácil: Começo com “w” e falo de coisas, escuta só!
- Dica média: Uso para descrever algo que você viu e gostou!
- Dica difícil: Sou fundamental em qualquer texto, não me esqueça, por favor!
Resposta: Which
Explicação educativa: A charada se refere ao pronome “which”, que é utilizado para especificar ou escolher entre opções. Os alunos aprendem a importância de usar pronomes relativos para criar frases mais ricas e informativas.
Sugestão de uso em aula: Os alunos podem trabalhar em grupos para criar frases com “which” e compartilhar suas próprias charadas sobre objetos.
3. A Relação de Propriedade
O que é, o que é? Eu mostro a conexão,
De quem é a coisa que está na sua mão?
Sou um pronome que vai te ajudar
A entender de quem é, sem complicar!
- Dica fácil: Começo com “w” e falo de posse.
- Dica média: Estou sempre ligado a algo que se vê ou se possui.
- Dica difícil: Sou só um jeito de dizer quem é proprietário ou tem a coisa em questão.
Resposta: Whose
Explicação educativa: A charada aborda o pronome “whose”, que indica posse. Isso se conecta com o uso de pronomes relativos, ajudando os alunos a construírem frases que esclarecem a propriedade.
Sugestão de uso em aula: Os alunos podem desenhar objetos e criar frases usando “whose” para descrever a quem pertencem.
4. O Que É Que Junta Tudo?
O que é, o que é? Eu junto ideias na escrita,
Comigo, a frase ganha uma nova vida!
Um pronome que é chave, não pode faltar,
Para clareza na leitura e o entendimento ajudar.
- Dica fácil: Sou um “w” e ajudo com a junção.
- Dica média: Sem mim, o texto pode ficar confuso, sem direção.
- Dica difícil: Em textos longos, sou essencial, para que tudo tenha conexão!
Resposta: That
Explicação educativa: “That” é um pronome relativo que ajuda a conectar ideias e esclarecer o que está sendo falado. Os alunos aprendem que a escolha do pronome pode impactar a clareza do texto.
Sugestão de uso em aula: Após discutir a charada, os alunos podem escrever pequenos textos usando “that” e compartilhar com a turma.