1. Apresentação da Sequência

Tema Central: 90 anos da nossa escola
Justificativa Pedagógica: A celebração dos 90 anos da Escola Básica Municipal Professor Vitório Anacleto Cardoso é uma oportunidade para que os alunos reconheçam a importância da escola na formação da comunidade, valorizando a diversidade cultural e histórica. A sequência didática promove a reflexão sobre a história da escola e seu papel na sociedade, estimulando o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, produção textual e trabalho em grupo.

Objetivos Gerais:

• Compreender a história da escola e sua relação com a comunidade.
• Valorizar as diferentes culturas presentes na escola.
• Desenvolver habilidades de leitura, produção textual, pesquisa e organização de dados.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula:

• Aula 1: Reconhecer a história da escola, identificando mudanças e permanências ao longo dos 90 anos.
• Aula 2: Pesquisar e discutir a evolução da escola e da comunidade ao longo do tempo, refletindo sobre os modos de vida dos habitantes.
• Aula 3: Produzir uma linha do tempo e um painel coletivo, apresentando as descobertas sobre a história da escola e sua importância.

3. Habilidades BNCC

• (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação humana no tempo e no espaço, identificando mudanças e permanências.
• (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo sentidos de grandes marcos da história.
• (EF04HI03) Identificar transformações na cidade ao longo do tempo e discutir efeitos nos modos de vida de seus habitantes.

4. Recursos e Materiais

• Textos informativos e notícias
• Imagens (fotografias antigas e atuais da escola)
• Vídeos e relatos da comunidade escolar
• Cartolina, papel kraft, folhas A4
• Lápis de cor, canetinhas, giz de cera
• Tesoura e cola
• Quadro e pincel
• Material para construção de gráficos (papel quadriculado)
• Recursos digitais (quando disponíveis)
• Gravador ou celular para entrevistas
• Mapas e plantas simples
• Materiais recicláveis para produção de maquetes ou painéis

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Desvendando a História da Nossa Escola”

• Objetivos específicos: Reconhecer a história da escola, identificando mudanças e permanências.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre a história da escola. Perguntar: “O que vocês acham que mudou na escola ao longo dos anos?”

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade 1 (15 min): Leitura de um texto informativo sobre a história da escola. Dividir a turma em grupos e distribuir trechos do texto para que cada grupo leia e resuma.
  • Atividade 2 (15 min): Exibir fotografias antigas da escola. Pedir que os alunos identifiquem diferenças e semelhanças com a escola atual. Utilizar um quadro para listar as mudanças e permanências.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir as descobertas dos grupos e discutir. Pedir que cada grupo compartilhe uma mudança e uma permanência que identificaram.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos pesquisem em casa com familiares sobre suas experiências na escola.
• Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida (os alunos trazem informações de casa sobre a escola).

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Aula 2: “A Evolução da Nossa Comunidade”

• Objetivos específicos: Pesquisar e discutir a evolução da escola e da comunidade ao longo do tempo.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Perguntar aos alunos o que descobriram sobre as experiências de seus familiares na escola.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade 1 (15 min): Dividir a turma em duplas. Cada dupla deve entrevistar um colega que trouxe informações sobre a história da escola em casa. Utilizar gravadores ou celulares para registrar as informações.
  • Atividade 2 (15 min): Em grupos, discutir como a evolução da escola reflete as mudanças na comunidade. Criar um gráfico simples em papel quadriculado, representando as mudanças na quantidade de alunos ou eventos importantes.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Cada grupo apresenta seu gráfico e discute como as mudanças na escola impactam a comunidade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Solicitar que os alunos tragam mais informações e imagens sobre a escola para a construção da linha do tempo.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 3: “Construindo Nossa Linha do Tempo”

• Objetivos específicos: Produzir uma linha do tempo e um painel coletivo sobre a história da escola.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Recapitular o que foi aprendido nas aulas anteriores sobre a história da escola e da comunidade.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade 1 (15 min): Em grupos, os alunos organizam as informações coletadas em uma linha do tempo. Utilizar cartolina para desenhar a linha do tempo e colar as informações.
  • Atividade 2 (15 min): Criar um painel coletivo que represente a história da escola, incluindo fotos, desenhos e textos. Cada grupo deve contribuir com uma parte do painel.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Apresentação do painel e linha do tempo para a turma. Discutir a importância da escola na formação da comunidade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar para a mostra de trabalho, onde apresentarão o painel e a linha do tempo para a comunidade.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por Estações (trabalho em grupos em diferentes estações para construção do painel e linha do tempo).

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observar a participação dos alunos na roda de conversa e na atividade de leitura.
• Avaliação Formativa (Aula 2): Acompanhar as discussões em grupo e a qualidade das entrevistas realizadas.
• Avaliação Somativa (Aula 3): Avaliar a linha do tempo e o painel coletivo, considerando a criatividade, organização e conteúdo apresentado.

Critérios de Avaliação:

1. Participação nas atividades
2. Qualidade das informações coletadas
3. Criatividade na apresentação dos trabalhos

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de leitura e escrita, oferecer suporte com leitura em voz alta e auxílio na escrita.
• Alunos com maior autonomia podem ser desafiados a explorar mais a fundo a história da escola, buscando documentos ou registros históricos.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor que os alunos realizem uma pesquisa sobre outras instituições de ensino da comunidade, comparando suas histórias.
• Criar um projeto de “Memórias da Escola”, onde alunos e ex-alunos possam compartilhar suas experiências em um livro ou vídeo.