SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Adição
1. Caça ao Tesouro da Adição
Habilidade(s) BNCC
- (EF02MA13): Esboçar roteiros ou plantas de ambientes familiares indicando entradas, saídas e pontos de referência.
Desenvolve essa habilidade ao fazer os alunos desenharem um mapa do ambiente da escola e utilizarem esse mapa para localizar os locais onde encontrarão as pistas da adição.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a resolver problemas de adição de forma lúdica, desenvolvendo habilidades de raciocínio lógico e interpretação de mapas.
Faixa Etária e Nº de Participantes
- Faixa Etária: 7 a 8 anos.
- Número de Participantes: 12 alunos (divididos em duplas).
Materiais Necessários
- Papel e caneta para cada dupla.
- Cartões com problemas de adição (ex: 3 + 2, 5 + 4).
- Um mapa da escola (esboçado pelo professor).
- Pequenos prêmios (como adesivos ou lápis) para os vencedores.
Preparação do Espaço/Materiais
Antes da aula, o professor deve:
- Criar um mapa simples da escola com pontos de referência.
- Preparar cartões com problemas de adição.
- Esconder os cartões em diferentes locais da escola, marcados no mapa.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Dividir os alunos em duplas e entregar um mapa e caneta para cada uma.
- Explicação das Regras: Explicar que eles devem encontrar os cartões escondidos resolvendo as adições que estão neles. Cada resposta correta leva a um novo local.
- Exemplo de fala: “Vocês precisam encontrar os cartões de adição e resolver os problemas. Cada resposta correta indica onde procurar o próximo cartão. Vamos lá, o primeiro a encontrar todos ganha um prêmio!”
- Execução: As duplas começam a procurar os cartões de acordo com o mapa.
- Encerramento: Quando todas as duplas terminarem, reunir todos para compartilhar as respostas e premiar as que encontraram todos os cartões.
Regras
- Cada dupla deve trabalhar junta para resolver os problemas.
- Não pode haver comunicação com outras duplas durante a busca.
- Se uma dupla não souber a resposta, pode voltar ao professor para pedir ajuda uma vez.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Usar adições com números menores (até 5).
- Mais difícil: Incluir problemas de adição com números até 20, ou adições que exigem mais passos.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir o uso de materiais manipuláveis (como blocos) para contar.
Dicas para o Professor
- Esteja atento a duplas que possam ter dificuldades e ofereça suporte.
- Mantenha a energia alta, incentivando a competição saudável.
- Use um cronômetro para adicionar um elemento de urgência à atividade.
Avaliação Lúdica
Observar como cada dupla interage, registra as respostas e se utilizam o mapa corretamente. Ao final, fazer uma roda de conversa para discutir o que aprenderam.
2. Desafio do Bingo da Adição
Habilidade(s) BNCC
- (EF02MA13): Esboçar roteiros ou plantas de ambientes familiares indicando entradas, saídas e pontos de referência.
Os alunos usarão cartas de bingo para representar diferentes adições, promovendo a visualização de operações matemáticas em um formato familiar.
Objetivo Pedagógico
Os alunos praticarão adições de forma divertida, estimulando a rápida identificação de operações e soluções.
Faixa Etária e Nº de Participantes
- Faixa Etária: 7 a 8 anos.
- Número de Participantes: 12 alunos.
Materiais Necessários
- Cartões de bingo (5×5) com resultados de adições.
- Um dado (ou mais, se necessário).
- Marcadores (pode ser feijão, tampinhas, etc.).
Preparação do Espaço/Materiais
- Criar cartões de bingo com uma grade de 5×5, preenchendo com resultados de adições (ex: 2+3=5, 1+6=7).
- Preparar uma lista de adições para serem chamadas.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Distribuir um cartão de bingo e marcadores para cada aluno.
- Explicação das Regras: Falar sobre como o jogo funciona, explicando que o professor vai chamar adições e quem tiver o resultado no cartão deve marcar.
- Exemplo de fala: “Vou chamar uma adição, quem tiver a resposta no cartão deve marcar. O primeiro a completar uma linha grita ‘Bingo!’ e ganha!”
- Execução: Chamar as adições aleatoriamente (ex: “3 + 2”). Os alunos marcam os resultados correspondentes.
- Encerramento: Ao final do jogo, verificar os cartões e premiar o vencedor.
Regras
- Um aluno deve gritar “Bingo!” apenas quando tiver completado uma linha.
- Não é permitido colaborar com colegas em qualquer momento do jogo.
- O cartão deve ser conferido pelo professor após o grito de “Bingo!”.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Usar adições com números até 10.
- Mais difícil: Incluir subtrações e adições em uma mesma rodada.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir que usem contadores para visualizar as adições.
Dicas para o Professor
- Mantenha o ambiente animado e interativo, incentivando os alunos.
- Use um cronômetro para limitar o tempo de cada rodada.
- Faça uma pausa com uma breve revisão das operações entre as rodadas.
Avaliação Lúdica
Observar a participação e o envolvimento dos alunos. Após o jogo, realizar uma breve roda de conversa para discutir as adições feitas.
3. Corrida das Adições
Habilidade(s) BNCC
- (EF02MA13): Esboçar roteiros ou plantas de ambientes familiares indicando entradas, saídas e pontos de referência.
Os alunos desenharão um percurso que deve ser seguido enquanto realizam as adições, integrando movimento e matemática.
Objetivo Pedagógico
Os alunos praticarão adições de maneira dinâmica e colaborativa, promovendo o trabalho em equipe e a resolução de problemas.
Faixa Etária e Nº de Participantes
- Faixa Etária: 7 a 8 anos.
- Número de Participantes: 12 alunos (divididos em grupos de 3).
Materiais Necessários
- Fitas de papel (ou cordas) para marcar o percurso.
- Cartões com problemas de adição.
- Cronômetro.
- Prêmios pequenos para a equipe vencedora.
Preparação do Espaço/Materiais
- Organizar o espaço para criar um percurso com fitas ou cordas.
- Preparar cartões com problemas de adição para cada estação ao longo do percurso.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Dividir os alunos em grupos de 3. Cada grupo ficará em uma estação do percurso.
- Explicação das Regras: Explicar que cada grupo deve resolver a adição na sua estação antes de avançar para a próxima. O grupo que completar o percurso primeiro ganha.
- Exemplo de fala: “Cada grupo vai resolver uma adição e, quando a resposta estiver correta, pode avançar para a próxima estação. Vamos ver quem chega primeiro ao final!”
- Execução: Usar o cronômetro e dar o sinal de partida. Os grupos completam as adições em cada estação.
- Encerramento: Quando um grupo terminar, reconhecer a vitória e discutir as adições realizadas.
Regras
- Cada grupo deve resolver as adições antes de avançar.
- Se um grupo não souber a resposta, pode pedir ajuda uma vez ao professor.
- Respeitar a ordem das estações é fundamental.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Oferecer adições com números menores (até 5).
- Mais difícil: Incluir adições que envolvam números de dois dígitos.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir o uso de materiais manipuláveis para ajudar na contagem.
Dicas para o Professor
- Incentive os grupos a trabalharem juntos e a se ajudarem.
- Mantenha o ritmo da atividade acelerado, mas não apressado.
- Esteja disponível para ajudar os grupos que tenham mais dificuldades.
Avaliação Lúdica
Observar a colaboração e a estratégia dos alunos durante a atividade. Após o término, conduzir uma roda de conversa para discutir as respostas e o que aprenderam.