1. Caça ao Tesouro Financeiro e Sustentável

Habilidade(s) BNCC:

• (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística como desenho, pintura, colagem, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia fazendo uso sustentável de materiais.
• (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias utilizando vozes, sons corporais e instrumentos convencionais ou não.
• (EF15AR20) Experimentar trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações e processos narrativos, explorando gestos, ações cotidianas e diferentes matrizes estéticas.
• (EF15AR21) Exercitar imitação e faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro ao compor e encenar acontecimentos cênicos.
• (EF15AR23) Reconhecer e experimentar em projetos temáticos relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

Objetivo:

Promover a educação financeira e a sustentabilidade de maneira lúdica, desenvolvendo a criatividade e o trabalho em equipe através de uma caça ao tesouro.

Materiais:

• 5 pistas impressas (com enigmas ou perguntas)
• Materiais recicláveis (papéis, garrafas PET, caixas)
• Canetinhas ou tintas
• Fichas ou cartões para anotações
• Tesoura e cola
• Um “tesouro” (pode ser um cofre com moedas de chocolate ou um certificado de participação)

Como Jogar/Brincar:

1. Preparar o espaço: Defina a área onde a caça ao tesouro acontecerá. Espalhe as pistas em diferentes “estações” ou esconderijos.
2. Dividir a turma: Separe os alunos em grupos mistos de meninos e meninas, garantindo que todos participem.
3. Explicar as regras: Cada grupo deve seguir as pistas na ordem correta e resolver os desafios que as acompanham. A primeira equipe a encontrar o “tesouro” vence.
4. Encontrar a primeira pista: A primeira pista pode estar escondida em um lugar visível, como em uma árvore ou na mesa de sala.
5. Resolver os enigmas: Cada pista leva a um desafio relacionado à educação financeira ou sustentabilidade. Por exemplo, “Quantas garrafas PET você pode reciclar em um mês?” (pista 1) ou “Desenhe algo que você faria para economizar água.” (pista 2).
6. Criar uma representação: Após encontrar todas as pistas, os grupos devem criar uma pequena apresentação (teatrinho ou improvisação) sobre o que aprenderam com as pistas.
7. Finalizar: O grupo que encontrar o tesouro e apresentar sua ideia ganha o prêmio.

Variação:

• Dificuldade reduzida: Fornecer opções de múltipla escolha para as perguntas das pistas.
• Dificuldade aumentada: Incluir desafios artísticos, como criar um cartaz sobre a importância da economia de recursos.

Texto da Dramatização: “Zequinha e a Porquinha Poupança”

Personagens:

• Narrador
• Zequinha
• Porquinha Poupança
• 20 alunos como personagens adicionais (pode ser amigos, familiares, etc.)

Cenário: Uma sala de aula com cartazes sobre economia e sustentabilidade.

Narrador: (Entrando no palco)
“Era uma vez um menino chamado Zequinha, que adorava brincar, mas não sabia o valor do dinheiro.”

Zequinha: (Entrando)
“Oi, pessoal! Eu adoro brincar, mas sempre fico sem dinheiro depois de comprar doces!”

Porquinha Poupança: (Entrando)
“Oi, Zequinha! Eu sou a Porquinha Poupança. Você sabia que pode economizar seu dinheiro em vez de gastá-lo tudo?”

Zequinha:
“Mas como eu faço isso, Porquinha?”

Porquinha Poupança:
“Vamos aprender juntos! Primeiro, você pode guardar parte do seu dinheiro toda vez que ganhar alguma coisa.”

Narrador:
“E assim, Zequinha começou a poupar, colocando moedas na Porquinha e aprendendo sobre a importância de economizar.”

(Os alunos fazem uma mímica de guardar moedas na porquinha enquanto a Porquinha canta uma música sobre economia)

Porquinha Poupança:
“Quando você economiza, pode comprar algo realmente especial mais tarde!”

Zequinha:
“Uau! Agora eu entendi! Economizar é divertido!”

Narrador:
“E Zequinha e seus amigos aprenderam que cuidar do dinheiro é tão importante quanto cuidar do meio ambiente!”

(Os alunos se juntam e fazem um gesto de cuidar do planeta, como plantar uma árvore ou reciclar)

Narrador:
“E assim, eles entenderam que ser sustentável e economizar é o melhor jeito de viver!”

(Todos os personagens se reúnem para um aplauso final.)

Essa atividade e o texto de dramatização são projetados para engajar os alunos de forma lúdica e educativa, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo a criatividade e a colaboração entre os estudantes.