---

1. Caça ao Tesouro da Higiene Digital

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Identificar e discutir as circunstâncias históricas, sociais e culturais da higiene digital.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre a importância da higiene digital e suas implicações na sociedade contemporânea, desenvolvendo um olhar crítico sobre o uso da tecnologia.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas
• Acesso a dispositivos móveis (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare 5 estações com pistas que os alunos devem encontrar (descrevendo cada uma abaixo).
• Escreva as pistas em folhas de papel Chamex e esconda-as nos locais designados.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em equipes de 2 a 3 alunos.
2. Explicação das Regras: Explique que eles vão em busca de pistas sobre higiene digital. Cada pista os levará a um novo local e a um novo aprendizado.

• Exemplo de fala: “Vocês terão 30 minutos para encontrar todas as pistas e aprender sobre higiene digital. Cada equipe deve trabalhar junta!”

1. Passo a Passo do Jogo:

• Entregue a primeira pista à equipe.
• Cada pista levará a um local específico, onde encontrarão a próxima pista e uma atividade reflexiva.
• As equipes devem anotar suas respostas nas folhas de papel Chamex.

1. Encerramento: Após encontrarem todas as pistas, reúna os alunos para uma roda de conversa sobre o que aprenderam.

Regras

• As equipes devem permanecer juntas durante a atividade.
• Não é permitido o uso de dispositivos móveis para buscar informações.
• Todos devem participar da discussão após a atividade.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Dê dicas mais claras sobre onde encontrar as pistas.
• Mais difícil: Inclua perguntas que necessitem de pesquisa prévia.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades de leitura tenham um parceiro que leia as pistas para eles.

Dicas para o Professor

• Mantenha sempre o tempo em mente e ajude os alunos a se organizarem.
• Esteja atento a alunos que possam se sentir perdidos e ofereça suporte.
• Utilize a tecnologia disponível para tornar a caça mais interativa, se possível.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno durante a atividade e a qualidade das discussões na roda de conversa. Faça anotações sobre a contribuição de cada grupo.

---

2. Desafio das Redes Sociais

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Analisar criticamente o uso das redes sociais e suas consequências.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a avaliar criticamente o impacto das redes sociais na sociedade e na saúde mental.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare 5 estações com desafios relacionados ao uso saudável das redes sociais. Escreva as questões em Chamex.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em equipes.
2. Explicação das Regras: Explique que eles devem completar os desafios e anotar as respostas.
3. Passo a Passo do Jogo:

• Entregue a primeira folha com o primeiro desafio.
• Cada desafio terá uma questão ou atividade que deve ser discutida em equipe antes de seguir para a próxima estação.

1. Encerramento: Realize uma discussão sobre as respostas e reflexões de cada equipe.

Regras

• Cada aluno deve participar ativamente da discussão.
• As respostas devem ser coletivas, não individuais.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça exemplos de respostas.
• Mais difícil: Adicione questões abertas que exijam mais reflexão.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades expressem seus pensamentos através de desenhos.

Dicas para o Professor

• Incentive a troca de ideias entre as equipes.
• Use um cronômetro para manter o ritmo da atividade.
• Esteja pronto para intervir e guiar discussões que possam se desviar do tema.

Avaliação Lúdica

Observe a qualidade das discussões e o engajamento de cada aluno, além de registrar as respostas nas folhas de papel.

---

3. Mapa da Cidadania Digital

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Discutir conceitos de cidadania digital e seus impactos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão criar um mapa conceitual sobre cidadania digital, promovendo a colaboração e a troca de ideias.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas
• Fita adesiva

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare um espaço para que os grupos possam trabalhar juntos em seus mapas.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos.
2. Explicação das Regras: Explique que eles devem criar um mapa sobre cidadania digital, incluindo direitos e deveres.
3. Passo a Passo do Jogo:

• Cada grupo recebe folhas de papel Chamex e canetas.
• Eles devem discutir e anotar os conceitos.
• Exponha os mapas na parede para que todos possam ver.

1. Encerramento: Promova uma roda de conversa para que cada grupo apresente seu mapa.

Regras

• Todos devem participar da construção do mapa.
• Respeitar as ideias dos colegas é fundamental.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça alguns conceitos básicos que devem ser incluídos.
• Mais difícil: Peça que cada grupo faça uma apresentação oral sobre seu mapa.
• Inclusiva: Use imagens e símbolos para que alunos com dificuldades de escrita possam participar.

Dicas para o Professor

• Circulando entre os grupos, faça perguntas que incentivem a reflexão.
• Estimule a criatividade na construção dos mapas.
• Utilize um cronômetro para que todos os grupos tenham tempo igual de apresentação.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a colaboração de cada aluno, além de avaliar as apresentações na roda de conversa.

---

4. Pista da Privacidade

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Analisar a importância da privacidade na era digital.

Objetivo Pedagógico

Os alunos compreenderão a importância da privacidade online e como proteger suas informações pessoais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

• Crie 5 estações onde os alunos encontrarão pistas sobre privacidade.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em equipes.
2. Explicação das Regras: As equipes devem encontrar as pistas sobre privacidade.
3. Passo a Passo do Jogo:

• Entregue a primeira pista a cada equipe.
• Cada pista terá uma pergunta sobre privacidade que eles devem responder em grupo.

1. Encerramento: Promova uma discussão sobre o que aprenderam a partir das pistas.

Regras

• Cada aluno deve participar da discussão.
• Não é permitido o uso de dispositivos para pesquisa.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça respostas possíveis nas pistas.
• Mais difícil: Inclua questões abertas que exijam mais análise.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades escrevam suas ideias em desenhos.

Dicas para o Professor

• Mantenha a energia alta e incentive os alunos a se ajudarem.
• Esteja atento a alunos que possam precisar de mais apoio.
• Facilite o encerramento para garantir que todos compartilhem suas ideias.

Avaliação Lúdica

Registre as discussões e as respostas dos alunos, observando a participação e o entendimento sobre privacidade.

---

5. Quiz da Higiene Digital

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Discutir a importância da higiene digital.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão aprender sobre as boas práticas de higiene digital através de um quiz interativo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare 10 questões relacionadas à higiene digital em folhas de papel Chamex.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em equipes.
2. Explicação das Regras: As equipes devem responder ao quiz coletivamente.
3. Passo a Passo do Jogo:

• Entregue a primeira questão a todas as equipes.
• Dê um tempo para que discutam e escrevam suas respostas.
• Após cada rodada, revele as respostas corretas e discuta as implicações.

1. Encerramento: Reúna todos para discutir o que aprenderam.

Regras

• As respostas devem ser coletivas dentro das equipes.
• Todos devem ter a chance de opinar sobre as respostas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Dê dicas sobre as respostas corretas.
• Mais difícil: Inclua perguntas que exigem uma análise mais profunda.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades expressem suas ideias através de desenhos.

Dicas para o Professor

• Mantenha um ritmo dinâmico e encoraje a competição saudável.
• Esteja disposto a explicar conceitos que surgirem durante o quiz.
• Utilize uma tabela de pontuação visível para motivar os alunos.

Avaliação Lúdica

Avalie a participação dos alunos no quiz e a qualidade das discussões após as respostas.

---

6. Histórias em Quadrinhos da Higiene Digital

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Analisar e discutir as histórias da higiene digital.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão criar histórias em quadrinhos que abordem a higiene digital, estimulando a criatividade e a reflexão crítica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

• Organize mesas para que os alunos desenhem suas histórias.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos.
2. Explicação das Regras: Cada grupo deve criar uma história em quadrinhos sobre higiene digital.
3. Passo a Passo do Jogo:

• Dê um tempo para que discutam e planejem suas histórias.
• Os grupos devem desenhar e escrever suas histórias nas folhas de papel.

1. Encerramento: Exponha as histórias e permita que cada grupo apresente a sua.

Regras

• Todos devem participar na criação da história.
• As histórias devem respeitar o tema da higiene digital.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça um modelo de quadrinho para os alunos.
• Mais difícil: Peça que incluam elementos históricos ou sociais nas histórias.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades desenhem suas histórias em vez de escrever.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade e a originalidade nas histórias.
• Esteja disponível para ajudar com ideias e sugestões.
• Mantenha o tempo sob controle para que todos tenham a chance de apresentar.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a qualidade das histórias, além das apresentações orais.

---

7. Encontro das Gerações Digitais

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Discutir as diferenças entre gerações no uso da tecnologia.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão refletir sobre como diferentes gerações utilizam a tecnologia e suas implicações sociais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

• Crie 5 estações com perguntas sobre o uso da tecnologia em diferentes gerações.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em equipes.
2. Explicação das Regras: As equipes devem discutir as perguntas e anotar suas respostas.
3. Passo a Passo do Jogo:

• Entregue a primeira pergunta a cada equipe.
• Após um tempo de discussão, peça que cada equipe compartilhe suas respostas.

1. Encerramento: Promova uma discussão sobre as diferentes perspectivas.

Regras

• As respostas devem ser coletivas e respeitosas.
• Todos devem participar da discussão.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça exemplos de respostas.
• Mais difícil: Inclua perguntas que exijam mais análise e comparação.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades expressem suas respostas através de desenhos.

Dicas para o Professor

• Incentive a reflexão e o respeito pelas opiniões dos colegas.
• Esteja pronto para intervir se a discussão se desviar do tema.
• Use um cronômetro para manter o ritmo da atividade.

Avaliação Lúdica

Registre as discussões e as respostas dos alunos, observando a participação e a compreensão do tema.

---

8. Jogo da Memória Digital

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Analisar conceitos de segurança digital.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão aprender sobre segurança digital de forma lúdica, desenvolvendo sua memória e conhecimentos sobre o tema.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

• Crie pares de cartões com conceitos de segurança digital e suas definições.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em equipes.
2. Explicação das Regras: As equipes devem encontrar pares de cartões que combinam.
3. Passo a Passo do Jogo:

• Espalhe os cartões virados para baixo em uma mesa.
• Cada equipe deve, em sua vez, virar dois cartões.
• Se os cartões combinarem, a equipe fica com eles e pode jogar novamente.
• Se não combinarem, a vez passa para a próxima equipe.

1. Encerramento: Discuta as definições dos conceitos ao final do jogo.

Regras

• Cada equipe deve manter o respeito e a ordem durante o jogo.
• É proibido olhar para os cartões enquanto não for sua vez.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Reduza o número de cartões.
• Mais difícil: Inclua mais conceitos complexos.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades trabalhem em pares.

Dicas para o Professor

• Use um cronômetro para cada turno para manter o ritmo.
• Esteja disponível para ajudar as equipes com dúvidas sobre os conceitos.
• Mantenha o ambiente divertido e acolhedor.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos e a compreensão dos conceitos, além da interação entre as equipes.

---

9. Ação e Reação Digital

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Discutir as consequências do comportamento online.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão refletir sobre as consequências de suas ações na internet, promovendo uma consciência crítica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare diversas situações hipotéticas relacionadas ao comportamento online.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em equipes.
2. Explicação das Regras: As equipes devem discutir as situações e suas consequências.
3. Passo a Passo do Jogo:

• Entregue uma situação a cada equipe.
• Dê um tempo para que discutam e escrevam as possíveis consequências.
• Após, cada grupo compartilha suas respostas.

1. Encerramento: Reúna todos para discutir as reflexões apresentadas.

Regras

• Respeitar as opiniões dos colegas é fundamental.
• Todos devem participar da discussão.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça exemplos de consequências.
• Mais difícil: Inclua situações que exijam mais análise crítica.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades expressem suas ideias através de desenhos.

Dicas para o Professor

• Incentive a reflexão e o respeito pelas opiniões dos colegas.
• Esteja preparado para guiar a discussão.
• Utilize um cronômetro para manter o ritmo das atividades.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a qualidade das discussões, além de registrar as reflexões dos alunos.

---

10. Debate Digital

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Analisar criticamente o uso da tecnologia na sociedade.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica em um debate sobre temas relacionados à higiene digital.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1ª série do Ensino Médio, de 5 a 10 alunos.

Materiais Necessários

• Folhas de papel Chamex
• Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare questões polêmicas relacionadas à higiene digital para o debate.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em duas equipes.
2. Explicação das Regras: As equipes devem se preparar para defender suas posições sobre as questões propostas.
3. Passo a Passo do Jogo:

• Apresente a primeira questão.
• Dê tempo para que as equipes se reúnam e discutam suas posições.
• Após, cada equipe apresenta seus argumentos.

1. Encerramento: Realize uma votação para ver qual equipe apresentou os melhores argumentos.

Regras

• Respeitar o tempo de fala de cada equipe.
• Todos devem participar da discussão.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça exemplos de argumentos para cada lado.
• Mais difícil: Permita apenas uma resposta por equipe.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades expressem suas ideias através de desenhos.

Dicas para o Professor

• Mantenha o tempo sob controle.
• Esteja disponível para ajudar com a estruturação de argumentos.
• Incentive o respeito e a escuta ativa durante o debate.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno e a qualidade dos argumentos apresentados, além da interação entre as equipes.