A proposta deste plano de aula gira em torno das brincadeiras folclóricas, buscando não apenas ensinar sobre as tradições passadas, mas também promover um entendimento crítico sobre como as brincadeiras modernas se relacionam com as práticas de antigamente. O objetivo é que as crianças reconheçam a importância das brincadeiras em suas comunidades, refletindo sobre como essas práticas podem aproximar e afastar grupos sociais ao longo do tempo. Além disso, o ensino da história através de brincadeiras cria um ambiente mais lúdico e interativo, essencial para a aprendizagem de alunos do 2º ano do ensino fundamental.
Neste plano, será destacado o papel das brincadeiras folclóricas em nosso cotidiano e como elas podem ser um valioso meio de preservar a memória cultural. As atividades selecionadas têm como objetivo promover a interação entre os alunos e as suas famílias sobre suas experiências lúdicas, permitindo que compartilhem histórias e aprendam a valorizar suas heranças culturais.
Tema: Brincadeiras folclóricas: Brincar agora e brincar antigamente
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 7-8 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão sobre a importância das brincadeiras folclóricas na construção da memória cultural de uma comunidade, além de evidenciar as semelhanças e diferenças entre as brincadeiras do passado e do presente.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a importância das brincadeiras no desenvolvimento social e cultural.
– Identificar e descrever diferentes brincadeiras folclóricas.
– Comparar as práticas brincantes de diferentes épocas e promover discussões sobre suas significações.
– Estimular o envolvimento de alunos e suas famílias em atividades culturais.
Habilidades BNCC:
–
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar motivos que aproximam e separam pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco
–
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais exercidos por pessoas em diferentes comunidades
–
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória
–
(EF02HI08) Compilar histórias da família e da comunidade registradas em diferentes fontes
Materiais Necessários:
– Papel em branco e canetinhas coloridas
– Cordas ou fitas coloridas para jogos tradicionais
– Materiais recicláveis para confecção de brinquedos (garrafas, caixas, etc.)
– Cartazes com a descrição de brincadeiras folclóricas
– Fichas para registro de histórias contadas pelos familiares
Situações Problema:
– Por que algumas brincadeiras foram esquecidas com o passar do tempo?
– Como as brincadeiras que jogamos hoje se relacionam com as brincadeiras dos nossos pais e avós?
– O que podemos aprender com as brincadeiras folclóricas da nossa comunidade?
Contextualização:
As brincadeiras fazem parte da nossa vida desde a infância e são fundamentais para o desenvolvimento social e cultural. Muitas delas carregam histórias e significados que vão além do simples ato de brincar. Ao explorar as brincadeiras folclóricas, podemos perceber como essas práticas refletem as tradições de um povo e como a memória coletiva influencia o que brincamos hoje.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma conversa sobre o que as crianças costumam brincar hoje em dia. Pedir que compartilhem se conhecem ou já ouviram falar de brincadeiras de seus pais ou avós. Em seguida, apresentar algumas brincadeiras folclóricas, explicando suas origens e significados.
Após a apresentação, divide-se a turma em grupos e cada grupo deve escolher uma brincadeira folclórica para pesquisa, mesmo que leve 10 minutos. Os grupos irão criar um cartaz que explique a brincadeira escolhida e promovam uma breve dramatização.
Após os grupos apresentarem as brincadeiras, conduzir uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as brincadeiras de antigamente e as de hoje. Os alunos devem ser incentivados a compartilhar histórias de suas famílias sobre brincadeiras que já não são mais comuns.
Atividades sugeridas:
1. Pesquisa em Casa: Peça aos alunos que conversem com seus pais ou avós sobre brincadeiras que jogavam na infância e tragam relatos para a sala.
2. Criação de Cartaz: Cada grupo deve criar um cartaz sobre a brincadeira folclórica escolhida, destacando seus principais aspectos.
3. Dramatização: Os grupos irão dramatizar a brincadeira que escolheram, permitindo que todos conheçam diferentes práticas.
4. Dia da Brincadeira: Organizar um dia em que as crianças possam brincar tanto as brincadeiras folclóricas quanto as atuais numa roda de convivência.
5. Relato Escrito: Orientar os alunos a escreverem um pequeno relato sobre a brincadeira que mais gostaram e o que aprenderam com ela.
Discussão em Grupo:
Iniciar a discussão perguntando às crianças como as brincadeiras de seus pais e avós são diferentes das brincadeiras que elas praticam. Quais são as semelhanças? As crianças percebem a importância das memórias e como as brincadeiras envolvem valores e culturas diferentes?
Perguntas:
– Que importância você acha que as brincadeiras têm na nossa vida?
– O que você aprendeu ao ouvir as histórias sobre as brincadeiras do passado?
– Como você se sente ao brincar com algo que seu avô ou avó brincava?
Avaliação:
A avaliação deve ser feita através da observação da participação e envolvimento dos alunos nas atividades propostas. A entrega dos cartazes e a apresentação das brincadeiras também servirão como critérios de avaliação, além do relato escrito que os alunos produzirão em casa.
Encerramento:
Ao final da aula, reforce a importância de conhecer as brincadeiras folclóricas como parte da identidade cultural. Encoraje os alunos a manterem viva a tradição de contar e praticar essas brincadeiras com suas famílias.
Dicas:
– Aproveite a participação dos pais na sala de aula; eles podem falar sobre as brincadeiras que conhecem.
– Esteja aberto a sugestões de novas brincadeiras que os alunos possam compartilhar.
– Inclua música folclórica que possa ser cantada durante as brincadeiras, enriquecendo a experiência lúdica.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras folclóricas são um reflexo da cultura e das tradições de um povo. Elas são indispensáveis no crescimento social, emocional e cultural das crianças. No passado, as brincadeiras serviam não apenas para entreter, mas também para ensinar valores e transmitir conhecimentos de geração para geração. As crianças aprendiam, brincando, sobre as relações sociais, respeito, regras e a viver em comunidade.
Com o passar dos anos, a maneira como as crianças brincam se transformou. As tecnologias modernas, como videogames e Internet, mudaram a forma como as novas gerações se divertem. No entanto, é importante que as crianças sejam incentivadas a conhecer e praticar as brincadeiras folclóricas, pois elas oferecem uma conexão com o passado e um entendimento da identidade cultural que contribui para a construção de suas próprias histórias de vida.
Por meio das brincadeiras, se estabelecem laços significativos entre as gerações e fortalece-se a memória coletiva de um grupo. As crianças de hoje, ao aprenderem as brincadeiras do passado, podem compreender melhor seus antepassados, ao mesmo tempo em que se tornam adeptas da diversidade cultural, respeitando e valorizando as tradições que formam a base de sua identidade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades adicionais. Por exemplo, ao abordar mais sobre a história do folclore brasileiro, podem ser inseridas aulas sobre diferentes regiões do Brasil e suas respectivas brincadeiras. Isso pode incluir uma pesquisa mais profunda que coordene com as disciplinas de Artes e Música, onde as crianças podem aprender sobre instrumentos tradicionais usados nas festas e brincadeiras.
Outro desdobramento interessante é a criação de um livro de memórias, onde os alunos possam registrar as histórias de suas famílias relacionadas às brincadeiras que praticavam. Esse livro pode ser um projeto coletivo da sala de aula, e no final do ano letivo, pode ser compartilhado com toda a escola, contribuindo para o reconhecimento da diversidade cultural.
Ademais, é possível integrar uma visita a um festival folclórico local, ou eventos culturais, que promovam as tradições da comunidade. Isso proporcionará aos alunos a oportunidade de vivenciar a cultura de forma mais prática e significativa, ao mesmo tempo em que se conecta com seus colegas e familiares.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser moldado de acordo com o ritmo e interesses dos alunos. As discussões devem ser abertas e inclusivas, permitindo que cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas experiências e pontos de vista. É essencial que os educadores incentivem um ambiente respeitoso, onde a diversidade de histórias e vivências possa ser valorizada.
Os educadores também devem estar preparados para adaptar as atividades caso percebam que algumas não ressoem com as experiências dos alunos. O uso de músicas, vídeos e recursos audiovisuais pode ser uma excelente forma de complementar as atividades e trazer diferentes perspectivas sobre o tema.
Por fim, é importante motivar as famílias a se envolverem no processo de aprendizagem. Oferecer um espaço ou um dia específico para os pais e responsáveis participarem ativamente das atividades pode aprofundar as relações entre a escola e a comunidade, garantindo que as tradições de brincadeiras folclóricas continuem vivas e presentes na cultura das novas gerações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Ciranda: Os alunos formam uma roda e cantam músicas tradicionais, acompanhados de uma dança simples, trabalhando o ritmo e a memória coletiva. Esses encontros podem ser promovidos semanalmente, com músicas diferentes a cada aula.
2. Caça ao Tesouro: Crie pistas que levem as crianças a objetos ou brincadeiras do folclore brasileiro espalhados pela escola. Essa atividade poderá integrar aprendizado, movimento e trabalho em equipe.
3. Oficina de Brinquedos Sustentáveis: Utilizando materiais recicláveis, os alunos criam brinquedos inspirados nas brincadeiras folclóricas, promovendo o trabalho em grupo e a construção de conhecimento sobre reaproveitamento de materiais.
4. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches que representem personagens de contos populares ou brincadeiras e realizar uma apresentação para os colegas, estimulando a criatividade e a oralidade.
5. Festival de Brincadeiras: Organize um dia do festival em que os alunos tragam suas family games tradicionais para compartilhar e ensinar os outros alunos, promovendo a valorização das tradições culturais e o respeito pelas histórias de cada um.
Este plano de aula promove um aprendizado dinâmico e interativo, fundamental para o desenvolvimento dos alunos e o fortalecimento da memória cultural.