1. Identificação

• Disciplina: Educação Física
• Série: 3º ano
• Turma: 3º ano A
• Mês/Ano: Junho de 2026
• Carga Horária: 2 aulas por semana (total de 8 aulas)
• Tema: Brincadeiras e jogos

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2. Justificativa

O mês de junho é marcado por festividades típicas que promovem a cultura popular brasileira, como as festas juninas. Este é um momento propício para trabalhar brincadeiras e jogos populares, valorizando as tradições culturais e promovendo a socialização, a inclusão e o desenvolvimento motor dos alunos. Além disso, a experimentação de jogos de matriz indígena e africana enriquece o conhecimento cultural e histórico dos estudantes.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Promover a valorização das brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz indígena.
• Desenvolver a autonomia e a criatividade dos alunos por meio da vivência e recriação de jogos.

Específicos

Semana 1:

• Conhecer e experimentar brincadeiras populares do Brasil e do mundo.

Semana 2:

• Planejar e executar uma brincadeira de matriz indígena, discutindo suas características.

Semana 3:

• Recriar jogos populares, enfatizando a importância da cooperação e do respeito às regras.

Semana 4:

• Refletir sobre as experiências vivenciadas, promovendo a expressão oral e escrita sobre as brincadeiras.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana e recriá-los valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
• (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
• (EF35EF03) Descrever por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual) as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
• (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar na escola e fora dela brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana	Conteúdos
1	Brincadeiras populares do Brasil: origem e características.
2	Jogos de matriz indígena: planejamento e execução.
3	Recriação de jogos populares: regras e cooperação.
4	Reflexão e registro das experiências vivenciadas.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/06/2026	Apresentação do tema e brincadeiras populares. Jogo "Pula Sela".
03/06/2026	Discussão sobre a origem das brincadeiras; escolha de uma brincadeira de matriz indígena.
08/06/2026	Planejamento da brincadeira escolhida; divisão em grupos.
10/06/2026	Execução da brincadeira planejada; avaliação da participação.
15/06/2026	Introdução a jogos populares como "Queimada" e "Bola de Gude".
17/06/2026	Recriação do jogo "Queimada"; ênfase nas regras e cooperação.
22/06/2026	Reflexão sobre as brincadeiras vivenciadas; discussão em grupos.
24/06/2026	Registro das experiências em forma de desenho ou texto.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Brincadeiras Populares

• Objetivo: Conhecer e experimentar brincadeiras populares.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar a brincadeira “Pula Sela”.
2. Explicar as regras e realizar uma demonstração.
3. Dividir a turma em grupos e realizar a brincadeira.

• Fechamento: Conversar sobre a experiência e a importância da brincadeira.

Sequência 2: Jogos de Matriz Indígena

• Objetivo: Planejar e executar uma brincadeira de matriz indígena.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar a brincadeira “Peteca”.
2. Discutir a origem e as regras da brincadeira.
3. Dividir a turma em grupos para planejar a execução.

• Fechamento: Avaliar o planejamento e discutir a execução.

Sequência 3: Recriação de Jogos

• Objetivo: Recriar jogos populares enfatizando a cooperação.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar o jogo “Queimada”.
2. Explicar as regras e realizar uma demonstração.
3. Dividir a turma em equipes para jogar.

• Fechamento: Conversar sobre a importância do trabalho em equipe.

Sequência 4: Reflexão e Registro

• Objetivo: Refletir sobre as experiências vivenciadas.
• Desenvolvimento:

1. Promover uma roda de conversa sobre as brincadeiras.
2. Solicitar que os alunos desenhem ou escrevam sobre suas experiências.

• Fechamento: Exibir os registros e discutir as diferentes vivências.

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8. Atividades Propostas

• Brincadeiras: “Pula Sela”, “Peteca”, “Queimada”.
• Jogos: “Bola de Gude”, “Queimada”.
• Registros: Desenhos e textos sobre as experiências.

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9. Recursos Didáticos

• Materiais: cordas, bolas, petecas, giz para demarcar espaços.
• Espaços: quadra da escola, pátio.
• Tecnologias: vídeos sobre brincadeiras e jogos populares.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação durante as atividades, registros escritos e desenhos.
• Critérios: Participação, cooperação, respeito às regras e criatividade nos registros.
• Recuperação: Reforço em grupos para alunos que apresentarem dificuldades nas atividades.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar uma brincadeira popular e trazer informações para a aula.
• Semana 2: Desenhar uma cena da brincadeira de matriz indígena vivenciada.
• Semana 3: Criar uma nova regra para um jogo popular e trazer para a próxima aula.
• Semana 4: Escrever um pequeno texto sobre a brincadeira favorita vivenciada durante o mês.

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12. Observações e Adaptações

• Incluir alunos com deficiência, adaptando as brincadeiras para garantir a participação de todos.
• Proporcionar diferentes níveis de dificuldade nas atividades, respeitando o ritmo de cada aluno.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• PEREIRA, J. A. Brincadeiras e Jogos Populares. São Paulo: Editora Educação, 2018.
• GOMES, L. M. Jogos e Brincadeiras na Escola. Rio de Janeiro: Editora Educação, 2019.