Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 2ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)
Um relatório de uma pesquisa sobre a satisfação dos alunos com a escola foi publicado em um site. A tabela abaixo apresenta os dados coletados:
| Nota | Número de Alunos | |——|——————| | 1 | 5 | | 2 | 10 | | 3 | 15 | | 4 | 20 | | 5 | 50 |
Qual é a principal inadequação que pode levar a uma interpretação errada dos dados?
A) A escala de notas é muito ampla. B) O número de alunos que respondeu é pequeno. C) As notas não estão em ordem crescente. D) A tabela não mostra a média das notas.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT202)
Um grupo de estudantes decidiu realizar uma pesquisa sobre o tempo que os alunos passam estudando por semana. Eles entrevistaram 30 alunos da escola. Ao analisar os dados, perceberam que a maioria estudava entre 5 e 10 horas. Se eles quisessem apresentar esses dados em um gráfico, qual gráfico seria mais apropriado?
A) Gráfico de linhas B) Gráfico de barras C) Gráfico de pizza D) Gráfico de dispersão
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT316)
Em uma pesquisa, os alunos calcularam a média de horas que seus colegas estudam por semana, e os resultados foram: 3, 5, 7, 9, 11. Qual é a média dessas horas?
A) 5 B) 7 C) 9 D) 10
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT202)
Após coletar os dados sobre o tempo de estudo, o grupo apresentou um relatório com gráficos. Qual dos seguintes itens deve ser incluído para garantir que o relatório seja claro e compreensível?
A) Um resumo dos dados coletados. B) Um gráfico sem título. C) Apenas as respostas dos alunos. D) Um gráfico colorido, mas sem legendas.
Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT102)
Durante uma análise de um gráfico que mostra a quantidade de veículos em uma cidade ao longo de um dia, você percebe que em um horário há um pico de veículos. O que você faria para verificar se esse pico é real ou se pode ter sido causado por uma amostra inadequada?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT316)
Um aluno calcula a mediana dos seguintes números: 4, 8, 6, 5 e 7. Qual é o valor da mediana?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT202)
Ao realizar uma pesquisa sobre hábitos alimentares, um grupo de estudantes decidiu usar uma amostra de 100 alunos de várias séries. Qual é a vantagem de usar uma amostra maior?
A) Aumenta a possibilidade de erros. B) Reduz a variação dos resultados. C) É mais fácil coletar dados. D) Não muda os resultados.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT316)
Se a média de idade dos alunos de uma turma é de 16 anos e um novo aluno de 18 anos se junta à turma, como isso afetará a média?
A) A média diminuirá. B) A média aumentará. C) A média não mudará. D) A média só mudará se mais alunos se juntarem.
Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT202)
Você coletou dados sobre a quantidade de horas que seus amigos dedicam a atividades extracurriculares. Apresente os dados em um gráfico e explique as medidas de tendência central que você encontrou.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT316)
Construa um problema envolvendo a média e a mediana de um conjunto de dados que você gostaria de investigar. Explique como você coletaria os dados e quais resultados você espera encontrar.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão sobre amostras e picos de dados) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza na apresentação e interpretação dos dados) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: a construção do problema deve ser lógica e coerente)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 9:
- Clareza da apresentação: 0 a 3 pontos
- Interpretação das medidas: 0 a 3 pontos
- Criatividade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Lógica do problema: 0 a 3 pontos
- Coerência na coleta de dados: 0 a 3 pontos
- Expectativa de resultados: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Reforço em sala de aula com exercícios práticos sobre interpretação de gráficos e tabelas.
- Estratégia 2: Criação de grupos de estudo para discutir e resolver problemas estatísticos.
- Estratégia 3: Uso de recursos tecnológicos como aplicativos e jogos que abordem estatísticas de forma lúdica.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisão de conceitos de média, mediana e moda com exemplos do cotidiano.
- Atividade 2: Análise de gráficos de notícias e relatórios para discutir a interpretação correta.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa independente sobre um tema de interesse, coletando dados e apresentando em formato de relatório.
- Desafio 2: Comparação entre amostras de dados de diferentes fontes, discutindo a validade das informações.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos que apresentem dificuldades persistentes em estatística.
- Intervenção 2: Acompanhamento contínuo de progresso em tarefas e avaliações com feedback personalizado.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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