SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 15/06/2026 às 18:51

Avaliação de Matemática – 8º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Um professor de matemática propôs um jogo onde os alunos podem escolher uma cor e um número de 1 a 3. Quantas combinações diferentes são possíveis se existem 4 cores disponíveis? A) 4 B) 8 C) 12 D) 16

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Em uma pesquisa, 5 sabores de sorvete podem ser escolhidos e cada cliente pode escolher 2 sabores. Quantas combinações diferentes de sabores podem ser feitas? A) 5 B) 10 C) 15 D) 20

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o valor numérico da expressão ( 3x^2 – 4x + 7 ) quando ( x = 2 )? A) 15 B) 19 C) 23 D) 27

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Calcule o valor da expressão ( 2(a + 3) – 4 ) quando ( a = 5 ). A) 6 B) 8 C) 10 D) 12

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Em uma competição, cada aluno pode escolher entre 3 atividades: futebol, vôlei e basquete. Se 5 alunos escolherem atividades, quantas combinações de escolhas são possíveis? A) 15 B) 243 C) 125 D) 243

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o valor de ( 5x – 3(x + 4) ) quando ( x = 1 )? A) -2 B) 5 C) 2 D) 0

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Quantas maneiras diferentes existem para organizar 3 livros em uma prateleira? A) 3 B) 6 C) 9 D) 12

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o resultado da expressão ( (x + 2)(x – 2) ) quando ( x = 4 )? A) 0 B) 8 C) 12 D) 16

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Simplifique a expressão ( 4x^2 + 2x – 10 + 6x^2 ). A) ( 10x^2 – 2x – 10 ) B) ( 10x^2 + 2x – 10 ) C) ( 10x^2 + 8x – 10 ) D) ( 10x^2 + 8x + 10 )

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Se uma caixa contém 3 tipos diferentes de maçãs e 2 tipos diferentes de laranjas, quantas combinações de frutas podem ser feitas escolhendo uma fruta de cada tipo? A) 3 B) 5 C) 6 D) 7

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF08MA06) Resolva a expressão ( 2(a^2 + 3a – 5) + 4(a – 2) ) e simplifique a resposta. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF08MA03) Um torneio de xadrez tem 6 participantes. Quantas maneiras diferentes existem para que os participantes sejam emparelhados em duplas? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o resultado de ( 2x^2 – 3x + 1 ) quando ( x = -1 )? A) 0 B) 2 C) 4 D) 6

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Um aluno pode escolher entre 2 disciplinas de matemática, 3 de física e 4 de química. Quantas combinações de disciplinas ele pode escolher? A) 12 B) 24 C) 10 D) 14

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o valor de ( 3(a + 4) – 2(a – 1) ) quando ( a = 2 )? A) 5 B) 9 C) 10 D) 12

Questão 16 (Questão aberta – Habilidade EF08MA03) Desenhe um diagrama de árvore para mostrar todas as combinações possíveis de um lanche que pode incluir 2 tipos de pão e 3 tipos de recheio. Quantas combinações diferentes existem? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o resultado de ( 4(x^2 + x) – 2(x^2 – 3) ) quando ( x = 2 )? A) 14 B) 16 C) 18 D) 20

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Quantas diferentes senhas de 4 dígitos podem ser formadas se cada dígito pode ser de 0 a 9? A) 1000 B) 5000 C) 10000 D) 100000

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o valor de ( 2(x^2 – 4) + 3(2 – x) ) quando ( x = 3 )? A) -7 B) -11 C) -14 D) -17

Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF08MA03) Se uma empresa oferece 3 tipos de planos de saúde e 2 tipos de coberturas dentárias, quantas opções de planos de saúde e cobertura dentária existem? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o resultado de ( 5x + 2(3 – x) ) quando ( x = 1 )? A) 7 B) 8 C) 9 D) 10

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Um restaurante oferece 4 tipos de entradas e 3 tipos de sobremesas. Quantas combinações de entrada e sobremesa podem ser feitas? A) 9 B) 12 C) 15 D) 18

Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF08MA06) Resolva a expressão ( 3(2x – 4) + 4(x + 2) ) e simplifique a resposta. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o resultado de ( 6x – 2(3x + 4) ) quando ( x = 2 )? A) 2 B) 4 C) 6 D) 8

Questão 25 (Questão aberta – Habilidade EF08MA03) Quantas maneiras diferentes existem para organizar 4 pessoas em uma fila? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Qual é o valor de ( (x – 1)(x + 1) ) quando ( x = 5 )? A) 8 B) 24 C) 30 D) 40

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Em uma loja, se um cliente pode escolher entre 5 camisetas e 2 calças, quantas combinações diferentes de roupas ele pode fazer? A) 5 B) 7 C) 10 D) 12

Questão 28 (Questão aberta – Habilidade EF08MA06) Resolva a expressão ( 4(x + 2) – 3(2x – 1) ) e simplifique a resposta. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03) Quantas diferentes maneiras um artista pode pintar uma tela usando 3 cores diferentes? A) 6 B) 9 C) 12 D) 27

Questão 30 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06) Calcule o valor de ( 2x^2 – 3(x – 4) ) quando ( x = 3 ). A) 5 B) 9 C) 15 D) 21

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: A Questão 10: C Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar a simplificação correta da expressão) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o número de emparelhamentos) Questão 13: C Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar o diagrama corretamente e contar as combinações) Questão 17: B Questão 18: C Questão 19: A Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente as combinações) Questão 21: B Questão 22: B Questão 23: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar a simplificação da expressão) Questão 24: A Questão 25: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular o número de arranjos corretamente) Questão 26: B Questão 27: C Questão 28: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve simplificar a expressão corretamente) Questão 29: A Questão 30: D

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilização de jogos educativos que abordem o conceito de contagem e combinações, como bingo numérico.
Estratégia 2: Realização de aulas práticas onde os alunos possam trabalhar com objetos concretos para entender a contagem de combinações.
Estratégia 3: Revisão em grupo, onde alunos mais avançados expliquem conceitos aos colegas, promovendo a troca de conhecimentos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Elaboração de um mural de combinações de frutas e sabores, onde os alunos desenham e apresentam as opções.
Atividade 2: Criação de um pequeno torneio de jogos que envolvam contagem e combinações, como um jogo de cartas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Problemas de lógica que envolvam combinações e permutações em contextos do dia a dia.
Desafio 2: Criação de problemas próprios que envolvam expressões algébricas, apresentando para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades específicas em resolver expressões algébricas.
Intervenção 2: Sessões de tutoria onde alunos possam esclarecer dúvidas e revisar conteúdos de maneira personalizada.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário