Avaliação de Matemática – 7º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Carlos está organizando uma festa e quer convidar um número igual de amigos e amigas. Ele tem 24 amigos e 36 amigas. Qual o maior número de convidados que ele pode levar para a festa, mantendo o mesmo número de amigos e amigas?

A) 6 B) 12 C) 18 D) 24

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Em uma competição de matemática, os alunos devem resolver problemas que envolvam múltiplos. Se cada grupo de estudantes pode se organizar em equipes de 8 pessoas, e há 56 alunos participando, quantas equipes podem ser formadas?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

Ana comprou um celular por R$ 1.200,00. Após um mês, o preço do celular teve um aumento de 15%. Qual é o novo preço do celular?

A) R$ 1.380,00 B) R$ 1.320,00 C) R$ 1.250,00 D) R$ 1.400,00

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

Pedro foi ao supermercado e viu que um pacote de arroz de 5 kg custa R$ 20,00. Se o preço do arroz subir 10% na próxima semana, quanto custará o pacote de arroz?

A) R$ 22,00 B) R$ 20,50 C) R$ 21,00 D) R$ 23,00

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

Uma loja está fazendo uma promoção onde todos os produtos têm 25% de desconto. Se um tênis custa R$ 200,00, qual será o preço do tênis após o desconto?

A) R$ 150,00 B) R$ 160,00 C) R$ 175,00 D) R$ 140,00

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas que envolvam a divisão de grupos e o cálculo de múltiplos e divisores, utilizando objetos do cotidiano para visualização.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam a contagem de múltiplos e divisores, para que os alunos possam aprender de forma lúdica.
• Estratégia 3: Propor exercícios em duplas, onde um aluno explica o raciocínio para o outro, promovendo a troca de conhecimentos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar um projeto sobre a aplicação de porcentagens no dia a dia, como em compras e economia, com apresentação em sala.
• Atividade 2: Criar um gráfico de barras que represente a porcentagem de gastos de cada aluno em suas despesas mensais, facilitando a visualização e entendimento de como as porcentagens funcionam.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a criação de um mini-negócio onde o aluno deve calcular o preço de venda de produtos, considerando custos e a aplicação de porcentagens de lucro.
• Desafio 2: Resolver problemas de porcentagens que envolvam situações do mundo real, como financiamento e investimentos, estimulando a análise crítica.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual com exercícios personalizados, focando nas dificuldades específicas de cada aluno.
• Intervenção 2: Reuniões periódicas com grupos de alunos que apresentem dificuldades semelhantes, para discussão e resolução conjunta de problemas.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

---