Avaliação de Matemática – 7º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Habilidade EF07MA01)

Em uma competição de matemática, os alunos do 7º ano precisam formar grupos que tenham a mesma quantidade de integrantes. Se existem 24 alunos disponíveis, qual a maior quantidade de alunos que cada grupo pode ter, sem que haja alunos sobrando?

A) 6 B) 8 C) 12 D) 24

---

Questão 2 (Habilidade EF07MA01)

Um jardineiro tem 36 flores de diferentes espécies e deseja plantá-las em canteiros com a mesma quantidade de flores em cada um. Qual é o número máximo de canteiros que ele pode fazer, de modo que utilize todas as flores, sem que sobre nenhuma?

A) 4 B) 6 C) 9 D) 12

---

Questão 3 (Habilidade EF07MA01)

João e Maria estão organizando uma festa. Eles compraram 40 balões e 30 chapéus. Eles querem distribuir os itens em conjuntos iguais, de modo que todos os conjuntos tenham a mesma quantidade de balões e chapéus. Qual o maior número de conjuntos que podem ser feitos?

A) 5 B) 10 C) 15 D) 20

---

Questão 4 (Habilidade EF07MA01)

Uma professora deseja dividir 48 folhas de papel entre seus alunos, de maneira que todos recebam a mesma quantidade. Se ela tem 8 alunos, quantas folhas cada aluno receberá?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 12

---

Questão 5 (Habilidade EF07MA01)

Carlos e Ana estão fazendo um projeto de ciências e precisam de 120 grãos de feijão para suas experiências. Se eles decidirem usar pacotes com 15 grãos cada e quiserem saber quantos pacotes são necessários, qual o número de pacotes que eles devem comprar?

A) 5 B) 8 C) 10 D) 12

---

Questão 6 (Habilidade EF07MA01)

Uma loja vende camisetas em pacotes de 24 unidades. Se um cliente comprar 3 pacotes, quantas camisetas ele terá no total?

A) 48 B) 60 C) 72 D) 84

---

Questão 7 (Habilidade EF07MA01)

Para um evento, foram comprados 60 canudos e 45 copos. Se a organizadora quiser que cada convidado receba um copo e um canudo, qual é o maior número de convidados que pode participar do evento?

A) 5 B) 15 C) 20 D) 30

---

Questão 8 (Habilidade EF07MA01)

Em um torneio de xadrez, 32 jogadores se inscrevem e devem ser organizados em grupos com a mesma quantidade de jogadores. Qual é o maior número de grupos que podem ser formados?

A) 4 B) 8 C) 16 D) 32

---

Questão 9 (Habilidade EF07MA01)

Um agricultor colheu 45 maçãs e 60 peras. Se ele quer fazer cestas com a mesma quantidade de maçãs e peras em cada uma, qual o maior número de cestas que ele pode fazer?

A) 5 B) 9 C) 15 D) 20

---

Questão 10 (Habilidade EF07MA01)

Ana tem 72 figurinhas e quer dividi-las igualmente entre seus amigos. Se ela tem 8 amigos, quantas figurinhas cada amigo receberá?

A) 6 B) 8 C) 9 D) 12

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: D

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha.)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupo, onde os alunos possam discutir as questões e encontrar soluções juntos, promovendo a troca de ideias.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que envolvam divisores e múltiplos, tornando o aprendizado mais dinâmico e divertido.
• Estratégia 3: Fazer uso de objetos concretos (como blocos ou fichas) para representar as quantidades e facilitar a visualização dos problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com os conceitos de múltiplos e divisores, incluindo exemplos práticos do cotidiano.
• Atividade 2: Propor exercícios em sala com desafios relacionados a eventos do dia a dia, como a organização de festas ou compra de materiais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre a história dos números e como os conceitos de múltiplo e divisor são aplicados em diferentes culturas.
• Desafio 2: Resolver problemas complexos que envolvam múltiplos e divisores, incluindo números maiores e situações aplicadas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Para alunos que apresentam dificuldade em identificar múltiplos e divisores, realizar sessões de tutoria individual, focando em exemplos práticos.
• Intervenção 2: Implementar um programa de mentoria, onde alunos mais avançados ajudam os colegas com dificuldades, promovendo um ambiente colaborativo.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

---