Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF07MA01)

Mariana tem 48 balas que deseja dividir igualmente entre seus amigos. Se cada amigo receber 6 balas, quantos amigos ela conseguirá atender? Justifique sua resposta e explique como você chegou a esse resultado.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF07MA01)

No aniversário de João, ele convidou 30 amigos. Ele comprou pacotes de salgadinhos, cada um contendo 12 unidades. Qual é o mínimo de pacotes que João precisa comprar para que todos os convidados tenham pelo menos um salgadinho? Justifique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF07MA01)

Um grupo de estudantes está organizando uma competição de matemática. Eles decidiram que cada equipe deve ter 4 integrantes. Se houver 32 alunos interessados em participar, quantas equipes completas poderão ser formadas? Explique como encontrou sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF07MA01)

Um agricultor tem 60 maçãs e 84 peras. Ele quer fazer cestas com o mesmo número de frutas em cada cesta. Qual é o maior número possível de cestas que ele pode fazer? Justifique a sua resposta utilizando os conceitos de múltiplos e divisores.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF07MA01)

Uma professora quer dividir 72 lápis entre 9 alunos de maneira que cada aluno receba a mesma quantidade. Qual é a quantidade de lápis que cada aluno receberá? Se a professora quiser dar 8 lápis a mais para cada aluno, quantos lápis ela precisaria no total? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF07MA01)

Em uma feira, um vendedor tem 50 maçãs e 70 laranjas. Ele quer fazer pacotes contendo o mesmo número de cada fruta. Qual é o maior número de pacotes que ele pode fazer e quantas frutas ficarão de fora? Explique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF07MA01)

Carlos está organizando um torneio de jogos em sua escola. Ele tem 36 garrafas de água e quer distribuir igualmente entre 4 equipes. Quantas garrafas cada equipe receberá e quantas sobrarão? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF07MA01)

Uma fábrica produz 120 brinquedos por dia. Se cada caixa comporta 15 brinquedos, quantas caixas serão necessárias para embalar todos os brinquedos produzidos em 3 dias? Justifique como você encontrou sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF07MA01)

Em um campeonato, um time jogou 24 partidas e venceu 18 delas. Se as partidas foram disputadas com 6 jogadores por time, quantos times participaram do campeonato, considerando que cada time jogou contra todos os outros uma vez? Justifique sua resposta utilizando divisores.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF07MA01)

Durante uma atividade escolar, os alunos precisam coletar 90 garrafas PET. Se cada grupo de 3 alunos consegue coletar 12 garrafas, quantos grupos serão necessários para atingir a meta? Justifique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito de divisão e multiplicação)

Questão 2: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar seu raciocínio sobre a divisão e a quantidade de pacotes)

Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar como chegou ao número de equipes formadas)

Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve utilizar o conceito de máximo divisor comum)

Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar os cálculos de divisão e multiplicação)

Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a quantidade de pacotes e frutas restantes)

Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar entendimento do conceito de divisão)

Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a multiplicação e a divisão)

Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve usar lógica matemática para chegar ao número de times)

Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a quantidade de grupos necessários)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupo onde alunos possam discutir as questões e encontrar soluções juntos.
• Estratégia 2: Usar jogos matemáticos que envolvam divisores e múltiplos para tornar o aprendizado mais lúdico.
• Estratégia 3: Oferecer sessões de tutoria onde os alunos possam receber ajuda individualizada.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar problemas com situações do dia a dia que envolvam divisores e múltiplos, incentivando a resolução em grupo.
• Atividade 2: Realizar uma competição de matemática onde os alunos devem resolver problemas em duplas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre a aplicação dos conceitos de divisores e múltiplos em situações reais, como na programação de computadores.
• Desafio 2: Criar um projeto onde os alunos desenvolvam um jogo de tabuleiro que envolva conceitos de múltiplos e divisores.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Proporcionar exercícios diferenciados, com níveis de complexidade variados, adaptados às necessidades de cada aluno.
• Intervenção 2: Utilizar recursos tecnológicos, como aplicativos de matemática, para reforçar os conceitos estudados.

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