SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 03/03/2026 às 02:55

Avaliação de Matemática – 7º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

João tem uma dívida de R$ 150,00 e ganha R$ 200,00 por mês. Qual é a situação financeira de João após o primeiro mês, considerando que ele pagou a dívida?

A) R$ 50,00 positivo B) R$ 50,00 negativo C) R$ 150,00 positivo D) R$ 150,00 negativo

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Em uma competição de matemática, os alunos pontuam da seguinte forma: 10 pontos para cada resposta correta e -5 pontos para cada resposta incorreta. Se Pedro respondeu 8 questões corretas e 3 incorretas, qual é a pontuação total de Pedro?

A) 65 pontos B) 75 pontos C) 80 pontos D) 85 pontos

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma reta numérica, qual dos números a seguir está mais à direita?

A) -3 B) 0 C) 2 D) -1

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Uma loja anunciou uma promoção onde cada produto custa R$ 120,00. Se a loja faz uma promoção de 25% de desconto, quanto custará um produto após o desconto?

A) R$ 90,00 B) R$ 80,00 C) R$ 100,00 D) R$ 70,00

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Se você resolver a equação -5 + x = 3, qual é o valor de x?

A) 8 B) -8 C) 5 D) 2

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma corrida, os competidores partiram do ponto 0 da reta numérica. Se o competidor A está no ponto -4 e o competidor B está no ponto 3, quem está mais perto da linha de chegada?

A) Competidor A B) Competidor B C) Ambos estão iguais D) Não é possível determinar

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Se a temperatura em uma cidade é de 15°C e em outra cidade é de -5°C, qual é a diferença de temperatura entre as duas cidades?

A) 20°C B) 10°C C) 15°C D) 5°C

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual dos seguintes conjuntos de números está ordenado de forma crescente?

A) -2, -5, 1, 0 B) 0, -1, -3, 2 C) -4, -2, 0, 3 D) 5, 3, 0, -1

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Carlos e Ana têm uma coleção de figurinhas. Carlos tem 15 figurinhas a mais que Ana. Se Ana tem x figurinhas, qual é a expressão que representa a quantidade de figurinhas de Carlos?

A) x + 15 B) x – 15 C) 15 – x D) 15 + x

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Um atleta corre 10 km em uma competição. No primeiro terço da corrida, ele correu 4 km. Qual foi a distância que ele ainda precisa percorrer? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

O saldo bancário de um cliente é de -R$ 50,00. Se ele deposita R$ 100,00, qual será o novo saldo?

A) R$ 50,00 B) R$ 100,00 C) -R$ 150,00 D) -R$ 50,00

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Qual é a solução da expressão -4 + y = 6?

A) 10 B) 2 C) -2 D) 4

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Se um carro viaja a uma velocidade de 60 km/h e percorre uma distância de 240 km, quanto tempo levará para completar a viagem?

A) 3 horas B) 4 horas C) 5 horas D) 6 horas

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Se você tem uma conta de -R$ 30,00 e paga R$ 20,00, qual será seu novo saldo?

A) R$ 10,00 B) -R$ 10,00 C) R$ 0,00 D) -R$ 50,00

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF07MA06)

Elabore um problema que envolva a adição de números inteiros que possa ser resolvido utilizando a mesma estrutura de um problema que você já aprendeu em sala de aula.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Na tabela de pontuação de um jogo, cada derrota resulta em -10 pontos e cada vitória em +30 pontos. Se um jogador venceu 4 vezes e perdeu 2, qual é sua pontuação total?

A) 80 pontos B) 60 pontos C) 40 pontos D) 20 pontos

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma reta numérica, qual número representa a posição -7?

A) 7 à esquerda do 0 B) 7 à direita do 0 C) 0 à esquerda D) 0 à direita

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Um número é 5 unidades menor que x. Qual é a expressão que representa este número?

A) x + 5 B) x – 5 C) 5 – x D) 5 + x

Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Um professor tinha 50 figurinhas. Ele deu 12 figurinhas para cada um de seus 4 alunos. Quantas figurinhas sobraram para o professor? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual é a representação correta da ordem dos números -3, 2, -1, 0 na reta numérica?

A) -3, -1, 0, 2 B) 2, 0, -1, -3 C) -1, 0, 2, -3 D) -3, 0, -1, 2

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 6 km e justificar) Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar uma situação coerente) Questão 16: A Questão 17: A Questão 18: B Questão 19: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 2 figurinhas e justificar) Questão 20: A

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 15:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 19:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Aulas de reforço com jogos que envolvam adição e subtração de números inteiros.
Estratégia 2: Uso de materiais concretos, como fichas ou blocos, para visualizar a operação de números negativos.
Estratégia 3: Criação de grupos de estudo, onde alunos possam ensinar uns aos outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão das operações com números inteiros através de exercícios interativos.
Atividade 2: Discussão em sala sobre situações do cotidiano que envolvem números inteiros.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criação de um projeto que envolva a coleta e análise de dados que utilizem números inteiros, como temperaturas em diferentes cidades.
Desafio 2: Elaboração de um jogo de tabuleiro que utilize operações com números inteiros.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades específicas em operações com números negativos.
Intervenção 2: Uso de softwares educativos que abordem a temática de números inteiros de forma lúdica e interativa.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário