Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um grupo de estudantes está organizando um torneio de jogos de tabuleiro. Eles decidiram que cada jogo terá 4 participantes. Se houver 20 alunos interessados, quantos grupos de jogo podem ser formados?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Carlos e Ana estão ajudando a organizar uma festa. Eles querem dividir igualmente 36 doces entre 9 crianças. Quantos doces cada criança receberá?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um professor tem 24 lápis e quer distribuir entre seus 8 alunos. Quantos lápis cada aluno receberá, se todos receberem a mesma quantidade?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

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Questão 4 (Discursiva – Habilidade EF07MA03)

Em um campeonato de futebol, um time venceu 3 jogos e perdeu 2. Utilize a reta numérica para representar a pontuação do time considerando que cada vitória vale +3 pontos e cada derrota -1 ponto. Qual é a pontuação final do time? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um atleta correu 15 km em um dia e -5 km em outro dia (considerando que ele voltou para a casa). Qual é a sua posição na reta numérica?

A) 10 km B) 5 km C) 15 km D) 20 km

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Questão 6 (Discursiva – Habilidade EF07MA03)

Um comerciante comprou 50 camisetas e vendeu 20. Descreva como você representaria essa situação em uma reta numérica e qual seria o valor final em relação ao total de camisetas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um projeto de reciclagem coleta 72 garrafas plásticas e quer distribuir igualmente em 8 escolas. Quantas garrafas cada escola receberá?

A) 6 B) 8 C) 9 D) 10

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Se o saldo de uma conta bancária é de -200 reais e um depósito de 150 reais é feito, qual será o novo saldo?

A) -50 reais B) 50 reais C) 150 reais D) 200 reais

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Questão 9 (Discursiva – Habilidade EF07MA01)

Em uma sala de aula, há 18 mesas. Se cada mesa comporta 2 alunos, quantos alunos podem ser atendidos na sala? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF07MA03)

Em uma competição, um atleta começa com 30 pontos. Se ele perde 10 pontos em uma rodada e ganha 15 em outra, qual é a sua pontuação final? Utilize a reta numérica para justificar.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a pontuação final) Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever corretamente a representação na reta numérica) Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar compreensão da multiplicação) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve utilizar a reta numérica corretamente e justificar a pontuação final)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração para reforçar conceitos.
• Estratégia 2: Realizar atividades práticas com objetos concretos para facilitar a compreensão de múltiplos e divisores.
• Estratégia 3: Grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudem colegas a entender os conceitos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com problemas matemáticos que envolvam adição e subtração de números inteiros.
• Atividade 2: Realizar uma competição de resolução de problemas em sala de aula, estimulando o trabalho em equipe.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas que envolvam a aplicação do mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum em situações do cotidiano.
• Desafio 2: Criar um projeto onde os alunos devem desenvolver uma pequena pesquisa sobre a história dos números inteiros e sua aplicação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Aulas de reforço com foco em problemas contextualizados, utilizando a tecnologia como apoio.
• Intervenção 2: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades em resolver problemas mais complexos.

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