Avaliação de Matemática – 6º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)
Utilizando a reta numérica, compare os números 25 e 35. Qual é o número menor? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF06MA02)
Explique as principais características do sistema de numeração decimal, destacando a função do zero.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)
Resolva a seguinte operação: 478 + 236. Descreva o método utilizado para chegar ao resultado.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA04)
Elabore um algoritmo em linguagem natural que determine se um número natural é par.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA05)
Dê um exemplo de um número primo e um número composto. Explique a diferença entre eles.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)
Considere os números 12 e 18. Quais são os múltiplos e divisores desses números?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA07)
Compare as frações ½ e ¾. Qual delas é maior e por quê?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA08)
Converta a fração 3/4 em sua forma decimal e localize-a na reta numérica.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA09)
Calcule ¼ de 80 e explique como chegou ao resultado.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA10)
Realize a subtração 3/5 – 1/5 e descreva o que você fez para resolver.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF06MA11)
Calcule 12,5 + 7,2 e verifique a razoabilidade da sua resposta utilizando arredondamento.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF06MA12)
Estime o resultado de 347 + 194 arredondando os números para a potência de 10 mais próxima.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF06MA13)
Se um produto custa R$ 80,00 e está com 25% de desconto, quanto você pagará por ele?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF06MA14)
Explique como a relação de igualdade se mantém ao adicionar o mesmo número a ambos os lados. Dê um exemplo.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06MA15)
Se você tem 30 maçãs e decide dividir entre você e seu amigo de forma desigual, como você faria isso? Explique.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 16 (Questão aberta – Habilidade EF06MA16)
No plano cartesiano, como você representaria o ponto (3, 2)? Descreva o processo.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF06MA17)
Quantos vértices, faces e arestas tem um cubo? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF06MA18)
Classifique o triângulo com lados medindo 5 cm, 5 cm e 8 cm. Justifique sua classificação.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF06MA19)
Descreva as características dos triângulos equiláteros, isósceles e escaleno.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF06MA20)
Compare um quadrado e um retângulo. Quais são as semelhanças e diferenças entre eles?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 21 (Questão aberta – Habilidade EF06MA21)
Como você poderia construir uma figura plana semelhante a um quadrado ampliado? Descreva o processo.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 22 (Questão aberta – Habilidade EF06MA22)
Quais instrumentos você utilizaria para desenhar retas paralelas? Explique o uso de cada um.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF06MA23)
Escreva um algoritmo para criar uma dobradura simples de papel.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 24 (Questão aberta – Habilidade EF06MA24)
Calcule a área de um retângulo que tem 5 cm de largura e 10 cm de comprimento. Explique seu raciocínio.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 25 (Questão aberta – Habilidade EF06MA25)
O que é um ângulo reto? Dê exemplos de onde podemos encontrá-lo no dia a dia.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 26 (Questão aberta – Habilidade EF06MA26)
Como você resolveria um problema que envolve a medição de um ângulo? Dê um exemplo prático.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 27 (Questão aberta – Habilidade EF06MA27)
Explique como utilizar um transferidor para medir um ângulo de 60 graus.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 28 (Questão aberta – Habilidade EF06MA28)
Desenhe uma planta baixa simples de uma sala e identifique as suas dimensões.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 29 (Questão aberta – Habilidade EF06MA29)
O que acontece com a área de um quadrado se você dobrar o tamanho de seus lados? Explique.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 30 (Questão aberta – Habilidade EF06MA30)
Se você jogar um dado, qual é a probabilidade de sair um número ímpar? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: 25 Questão 2: O sistema de numeração decimal é baseado em potências de 10 e utiliza o zero como marcador de posição. Questão 3: 714 (Método: soma direta) Questão 4: Se o número for divisível por 2, então é par. Questão 5: 7 (primo), 6 (composto). Um primo tem apenas dois divisores: 1 e ele mesmo. Questão 6: Múltiplos de 12: 12, 24, 36…; Múltiplos de 18: 18, 36, 54…; Divisores de 12: 1, 2, 3, 4, 6, 12; Divisores de 18: 1, 2, 3, 6, 9, 18. Questão 7: ¾ é maior porque ¾ = 0,75 e ½ = 0,5. Questão 8: 3/4 = 0,75 Questão 9: 20 (Método: divisão por 4) Questão 10: 3/5 – 1/5 = 2/5 Questão 11: 19,7 (Razoabilidade: arredondando 12,5 para 10 e 7,2 para 7) Questão 12: 500 Questão 13: R$ 60,00 (25% de 80 = 20; 80 – 20 = 60) Questão 14: Por exemplo, 2 + 3 = 5 e 5 – 3 = 2 (exemplo de igualdade). Questão 15: Eu poderia dar 20 para mim e 10 para meu amigo. Questão 16: Coloco o ponto 3 unidades para a direita e 2 unidades para cima. Questão 17: 8 vértices, 6 faces e 12 arestas. Questão 18: O triângulo é isósceles, pois possui dois lados iguais. Questão 19: O triângulo equilátero tem todos os lados iguais, o isósceles tem dois iguais, e o escaleno não tem lados iguais. Questão 20: Semelhança: ambos têm 4 lados. Diferença: lados iguais no quadrado e diferentes no retângulo. Questão 21: Utilizaria uma régua e um lápis. Questão 22: Régua (para traçar) e esquadro (para ângulos retos). Questão 23: Dobre o papel ao meio, depois dobre mais uma vez em cada lado. Questão 24: Área = 5 x 10 = 50 cm². Questão 25: Um ângulo reto tem 90 graus, como em esquinas de ruas. Questão 26: Medir um ângulo de 45 graus usando um transferidor. Questão 27: Coloque o transferidor com o ponto central sobre o vértice do ângulo e marque 60 graus. Questão 28: Planta com dimensões de 4 m x 5 m. Questão 29: A área quadrada se quadruplica. Questão 30: A probabilidade é 3/6 = 1/2, pois os números ímpares são 1, 3 e 5.
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão [N]:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Revisão dos conceitos de números naturais e racionais, utilizando jogos.
- Estratégia 2: Atividades práticas com medição e comparação de objetos.
- Estratégia 3: Exercícios de resolução de problemas em grupo, promovendo a discussão.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Reforçar a comparação de frações com jogos de cartas.
- Atividade 2: Criar um mural de frações e suas representações decimais.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Explorar a relação entre a área de diferentes figuras geométricas.
- Desafio 2: Resolver problemas de porcentagem em contextos reais, como compras.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos com dificuldades nas operações.
- Intervenção 2: Grupos de estudo com alunos mais avançados para mentorias.
💚 Feito com amor por SKOOLY
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