Avaliação de Matemática – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) João e Maria estão jogando um jogo de tabuleiro que envolve números. Durante o jogo, João tirou o número 25 e Maria tirou o número 18. Qual dos dois números é maior? A) 25 B) 18 C) Os dois são iguais D) Não é possível determinar

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02) O sistema de numeração decimal possui características específicas. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente a função do zero nesse sistema? A) O zero é um número natural. B) O zero representa a ausência de valor numérico em uma posição. C) O zero é sempre positivo. D) O zero não tem valor em cálculos.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03) Ana estava resolvendo um problema matemático e tinha que calcular 45 + 36. Qual é o resultado correto dessa soma? A) 81 B) 71 C) 91 D) 75

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05) Os números 6, 12 e 18 são todos: A) Primos B) Compostos C) Múltiplos de 3 D) Nenhuma das anteriores

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07) Qual das opções a seguir apresenta frações equivalentes? A) 1/2 e 3/6 B) 1/3 e 2/5 C) 2/4 e 3/5 D) 3/4 e 1/2

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09) Um professor distribuiu 24 maçãs entre 8 alunos. Quantas maçãs cada aluno recebeu? A) 3 B) 2 C) 4 D) 6

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA11) Um produto que custava R$ 150,00 está em promoção com 20% de desconto. Calcule o valor do desconto e o preço final do produto. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA14) Se você tem a equação 3x + 5 = 20, qual é o valor de x? Justifique sua resposta. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA30) Em uma urninha, há 5 bolas vermelhas e 3 bolas azuis. Qual é a probabilidade de se retirar uma bola vermelha? Expresse a probabilidade em forma de fração. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA34) Elabore um fluxograma simples para descrever o processo de compra de um lanche na cantina da escola. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o desconto e o preço final) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o processo de resolução da equação) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a probabilidade corretamente) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um fluxograma claro e coerente)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto do desconto: 0 a 3 pontos
Cálculo correto do preço final: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Justificativa correta: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 9:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto da probabilidade: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 10:

Clareza do fluxograma: 0 a 4 pontos
Coerência do processo: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Revisar os conceitos de frações e suas equivalências utilizando jogos e atividades lúdicas.
Estratégia 2: Realizar exercícios em duplas, onde um aluno explica para o outro, promovendo a troca de conhecimento.
Estratégia 3: Utilizar materiais concretos, como blocos ou desenhos, para visualizar problemas matemáticos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de uma tabela com números e suas representações decimais e fracionárias.
Atividade 2: Resolução de problemas em grupo que envolvam situações do cotidiano, como compras e descontos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Investigar diferentes sistemas de numeração e fazer uma apresentação sobre suas características.
Desafio 2: Criar um projeto que envolva a construção de um jogo matemático que utilize números racionais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades em operações básicas com números racionais.
Intervenção 2: Oferecer sessões de reforço em pequenos grupos focadas em resolução de problemas e raciocínio lógico.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário