SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 22/06/2026 às 18:46

Avaliação de Matemática – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Durante uma aula de ciências, o professor apresentou um gráfico de pizza que representa a distribuição de frutas em uma cesta. Se 2/5 da cesta é composta por maçãs e 1/5 por bananas, qual fração da cesta é composta por maçãs e bananas juntas?

A) 1/5 B) 3/5 C) 4/5 D) 2/5

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Qual das seguintes frações é equivalente a 3/4?

A) 6/8 B) 2/3 C) 1/2 D) 4/5

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Ana fez uma receita que pede 3/4 de xícara de açúcar. Se ela quiser fazer apenas 1/2 da receita, quantos litros de açúcar Ana deve usar?

A) 1/4 B) 1/2 C) 3/8 D) 1/8

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Se você tem 5/6 de uma pizza e come 1/3 dessa quantidade, quanto da pizza resta?

A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 2/3

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA17)

Quantas arestas tem um cubo?

A) 6 B) 8 C) 12 D) 10

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA18)

Qual dos seguintes polígonos é considerado um polígono regular?

A) Triângulo isósceles B) Quadrado C) Retângulo D) Trapézio

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual das seguintes frações é menor que 1/2?

A) 3/8 B) 5/8 C) 4/5 D) 7/8

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Um número decimal como 0,75 pode ser expresso como uma fração. Qual é essa fração?

A) 3/4 B) 1/2 C) 7/10 D) 5/8

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Se 60 alunos representam 3/5 da turma, quantos alunos há na turma?

A) 75 B) 100 C) 90 D) 60

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

João tem 1/2 de um litro de suco. Se ele beber 1/4 desse suco, quanto de suco restará?

A) 1/4 B) 1/2 C) 3/8 D) 1/8

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA17)

Um prisma triangular possui quantas faces?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA18)

Qual o número de vértices de um hexágono?

A) 6 B) 5 C) 4 D) 7

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Se uma pizza é dividida em 8 fatias e você come 3 fatias, que fração da pizza você comeu?

A) 1/4 B) 3/8 C) 5/8 D) 1/2

Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF06MA08)

Converta a fração 7/10 em decimal e explique o processo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Uma professora distribuiu 24 balas entre seus alunos. Se 1/3 das balas foram dadas a um grupo e 1/4 a outro, quantas balas sobraram?

A) 10 B) 8 C) 6 D) 12

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Um estudante tem 2/5 de um livro e lê 1/2 desse conteúdo. Que fração do livro ele leu?

A) 1/5 B) 2/10 C) 1/4 D) 2/5

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA17)

Um tronco de cone tem 2 faces circulares e 1 face lateral. Quantas faces ele possui no total?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA18)

Qual dos seguintes é um poliedro?

A) Círculo B) Cubo C) Esfera D) Cilindro

Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF06MA07)

Explique como você compara as frações 2/3 e 3/4 e qual delas é maior.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF06MA08)

Descreva como você pode representar o número 0,6 na forma fracionária e explique o processo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Se você tem 50 reais e gasta 1/5 desse valor em um lanche, quanto sobrou?

A) 40 B) 45 C) 30 D) 35

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Em uma competição, um atleta correu 3/4 de uma milha. Se ele correu mais 1/8 de milha, quanto ele correu no total?

A) 7/8 B) 1 C) 5/8 D) 3/8

Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA17)

Quantos vértices tem um octaedro?

A) 6 B) 8 C) 12 D) 10

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA18)

Qual é a soma dos ângulos internos de um triângulo?

A) 90° B) 180° C) 360° D) 270°

Questão 25 (Questão aberta – Habilidade EF06MA09)

Um vendedor teve um lucro de R$ 120,00, que corresponde a 1/4 do total vendido. Qual foi o total vendido?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Se você tem 3/5 de uma barra de chocolate e dá 1/5 a um amigo, quanto chocolate você ainda tem?

A) 1/5 B) 2/5 C) 1/4 D) 3/10

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA17)

Quantas faces tem uma pirâmide de base quadrada?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 3

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA18)

Qual é o polígono que tem todos os lados e ângulos iguais?

A) Quadrado B) Retângulo C) Trapézio D) Paralelepípedo

Questão 29 (Questão aberta – Habilidade EF06MA10)

Resolva a seguinte situação: Se você tem 4/5 de um bolo e come 2/5 dele, quanto resta do bolo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 30 (Questão aberta – Habilidade EF06MA17)

Descreva como você pode calcular o número de arestas de um cubo e explique o que isso representa.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: C Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a conversão corretamente) Questão 15: B Questão 16: A Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: Resposta pessoal (Critério: clareza na comparação e justificativa) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza na conversão e explicação) Questão 21: D Questão 22: A Questão 23: B Questão 24: B Questão 25: Resposta pessoal (Critério: cálculo correto) Questão 26: B Questão 27: B Questão 28: A Questão 29: Resposta pessoal (Critério: clareza e cálculo correto) Questão 30: Resposta pessoal (Critério: explicação clara e correta)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 14:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 19:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 20:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 25:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 5 pontos
Total: 8 pontos

Questão 29:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 5 pontos
Total: 8 pontos

Questão 30:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Explicação correta: 0 a 5 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades práticas de manipulação de frações com objetos do cotidiano, como frutas ou blocos.
Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que envolvam frações e raciocínio lógico para tornar o aprendizado mais dinâmico.
Estratégia 3: Criar grupos de estudo onde alunos possam discutir e resolver problemas juntos, reforçando a aprendizagem colaborativa.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Realizar uma revisão em sala com questões de múltipla escolha e abertas sobre frações e números racionais.
Atividade 2: Propor um projeto em grupo onde alunos criam suas próprias receitas, utilizando frações para medir ingredientes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Investigar e apresentar a relação entre frações, decimais e percentuais em situações do cotidiano, como em descontos em lojas.
Desafio 2: Explorar a geometria através da construção de modelos de sólidos geométricos e calcular o número de vértices, arestas e faces.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades em entender frações e suas representações.
Intervenção 2: Utilização de tecnologia, como aplicativos de matemática, para ajudar alunos a visualizarem conceitos de maneira interativa.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário