Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Durante uma competição de matemática, os alunos precisaram organizar os números naturais que obtiveram em um jogo. Os números foram: 45, 32, 78, 13, 56. Qual é a sequência correta desses números em ordem crescente?

A) 13, 32, 45, 56, 78 B) 32, 45, 56, 13, 78 C) 78, 56, 45, 32, 13 D) 45, 78, 56, 32, 13

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Ana leu no livro de matemática que os números racionais podem ser representados na reta numérica. Qual dos seguintes números racionais está localizado entre 0,25 e 0,5 na reta numérica?

A) 0,15 B) 0,35 C) 0,55 D) 0,75

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

João comprou 3 pacotes de balas, cada um custando R$ 4,50. Se ele pagou R$ 15,00, quanto ele economizou se o preço total dos pacotes fosse R$ 18,00?

A) R$ 3,00 B) R$ 1,50 C) R$ 5,00 D) R$ 2,00

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Maria está organizando uma festa e precisa comprar refrigerantes. Ela comprou 2 garrafas de 1,5 L e 3 garrafas de 2 L. Qual é o total de litros de refrigerante que ela comprou?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Um estudante calculou a média das notas de suas provas e obteve os seguintes resultados: 8,0; 7,5; 9,0 e 8,5. Qual é a média das notas? Justifique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Em uma loja, um vestido que custava R$ 120,00 está com um desconto de 25%. Quanto o vestido custará após o desconto?

A) R$ 90,00 B) R$ 100,00 C) R$ 80,00 D) R$ 75,00

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual dos seguintes números racionais possui a representação decimal finita?

A) 1/3 B) 2/5 C) 7/9 D) 5/12

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Uma caixa contém 150 brinquedos. Se 45 brinquedos foram doados, quantos brinquedos ainda restam na caixa? Mostre seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Se o número 0,875 for representado na reta numérica, qual é a posição correta dele em relação aos números 0,8 e 0,9?

A) Mais à esquerda de 0,8 B) Entre 0,8 e 0,9 C) Mais à direita de 0,9 D) Exatamente igual a 0,9

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Um aluno fez uma prova de matemática e acertou 73 questões de um total de 100. Qual a porcentagem de acertos ele obteve? Justifique seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a soma) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar o cálculo da média) Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar o cálculo correto) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a porcentagem calculada corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa adequada: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa adequada: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa adequada: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de reforço em grupos, utilizando jogos matemáticos que envolvam subtrações e representações numéricas.
• Estratégia 2: Propor exercícios práticos com o uso de materiais concretos, como blocos ou cartões, para visualizar os números e as operações.
• Estratégia 3: Criar um ambiente de estudo em que os alunos possam discutir suas dúvidas e resolver problemas de forma colaborativa.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Repetição de exercícios anteriores focando nas habilidades de comparação e ordem de números racionais.
• Atividade 2: Simulações de compras em que os alunos devem calcular descontos e totais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno projeto onde os alunos devem planejar uma festa e calcular todos os custos envolvidos, usando subtrações e porcentagens.
• Desafio 2: Propor problemas envolvendo situações reais onde eles devem aplicar as operações com números racionais e justificar suas escolhas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentam dificuldade em entender a aplicação das operações no cotidiano.
• Intervenção 2: Sessões extras de tutoria para reforçar a compreensão de conceitos que não foram bem assimilados durante as aulas regulares.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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