Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Em uma competição de matemática, os alunos precisavam colocar em ordem crescente os seguintes números: 45, 12, 78, 34 e 56. Qual é a sequência correta?

A) 12, 34, 45, 56, 78 B) 78, 56, 45, 34, 12 C) 34, 12, 45, 78, 56 D) 12, 45, 56, 34, 78

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

O sistema de numeração decimal é o mais utilizado no mundo ocidental. Qual característica é exclusiva desse sistema?

A) Usa letras para representar números B) Possui apenas três símbolos: 0, 1 e 2 C) Base 10, onde cada dígito tem um valor posicional D) Não utiliza o zero em suas contagens

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Ana comprou 3 cadernos que custavam R$ 4,50 cada e 2 canetas que custavam R$ 2,00 cada. Qual foi o total gasto por Ana?

A) R$ 15,00 B) R$ 14,00 C) R$ 13,50 D) R$ 12,00

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Um agricultor colheu 250 kg de maçãs e 150 kg de laranjas. Se ele vendeu 100 kg de maçãs e 50 kg de laranjas, quantos quilos de frutas ele ainda tem?

A) 300 kg B) 250 kg C) 200 kg D) 150 kg

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA04)

Descreva um algoritmo simples em linguagem natural para verificar se um número natural é ímpar. Utilize exemplos para ilustrar seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual dos seguintes números é o menor?

A) 0,75 B) 0,5 C) 0,25 D) 1,0

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Analise os sistemas de numeração: o binário e o decimal. Qual das seguintes afirmativas é verdadeira?

A) O sistema binário possui base 8. B) O sistema decimal é mais complexo que o binário. C) Ambos os sistemas utilizam o zero como símbolo. D) O sistema decimal não usa dígitos.

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Você e seus amigos decidiram comprar pizza. A conta total foi de R$ 120,00 e vocês são 6 amigos. Quanto cada um deve pagar?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Um estudante fez uma prova com 20 questões e acertou 15. Qual foi a porcentagem de acertos dele?

A) 70% B) 75% C) 80% D) 85%

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA04)

Crie um fluxograma que represente o algoritmo para calcular a soma de dois números naturais. Descreva cada passo do seu fluxograma.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza do fluxograma: 0 a 3 pontos
• Passos corretos descritos: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de ordem e comparação de números com jogos interativos.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos (como fichas ou objetos) para trabalhar a decomposição de números.
• Estratégia 3: Atividades em grupo para resolver problemas do cotidiano, promovendo a troca de ideias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de uma tabela de comparação de preços de produtos do dia a dia.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvem cálculo e raciocínio lógico.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre diferentes sistemas de numeração e apresentação em sala.
• Desafio 2: Criação de problemas matemáticos que envolvam adição e subtração com justificativas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para a prática de cálculos mentais.
• Intervenção 2: Uso de aplicativos educativos que reforcem os conteúdos abordados na avaliação.

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