Avaliação de Matemática – 5º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) João tem 245.678 reais e quer comprar um carro que custa 160.000 reais. Qual é a quantidade de dinheiro que ele terá após a compra? A) 80.678 reais B) 85.678 reais C) 90.678 reais D) 70.678 reais

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07) Maria comprou 45 maçãs para fazer um suco. Depois de fazer o suco, sobraram 17 maçãs. Quantas maçãs Maria usou? A) 28 B) 32 C) 22 D) 30

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11) Em uma sala de aula, há um número desconhecido de alunos. Se 8 alunos estão presentes e a sala tem 25 alunos no total, quantos alunos estão ausentes? A) 18 B) 19 C) 17 D) 20

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15) No plano cartesiano, um ponto A está localizado nas coordenadas (3, 2). Se movemos 2 unidades para a direita e 1 unidade para cima, qual será a nova posição do ponto A? A) (5, 3) B) (5, 1) C) (1, 3) D) (3, 1)

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF05MA25) Você precisa coletar dados sobre o número de plantas em 5 casas diferentes do seu bairro. Faça uma tabela simples com os dados que você coletou e escreva um pequeno texto explicando o que você descobriu. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Qual é o número que representa 100.000 + 50.000 + 5.000 + 300 + 20 + 4? A) 155.324 B) 105.324 C) 150.324 D) 100.324

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07) Um mercado vende 1 litro de leite por 3,50 reais. Se Ana comprar 10 litros, quanto ela gastará? A) 30,00 reais B) 35,00 reais C) 32,00 reais D) 31,00 reais

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11) Na escola, o número de meninos é 5 a mais que o número de meninas. Se há 20 meninas, quantos meninos há? A) 25 B) 20 C) 15 D) 30

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15) Um objeto está na posição (4, 5) no plano cartesiano. Se ele se move 3 unidades para a esquerda e 2 unidades para baixo, qual será sua nova posição? A) (1, 3) B) (7, 7) C) (7, 3) D) (1, 7)

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA25) Pesquise quantos tipos de frutas você pode encontrar em uma feira. Organize as informações em um gráfico de colunas e escreva sobre o que você observou na sua pesquisa. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Qual dos seguintes números é o maior? A) 45.678 B) 56.789 C) 67.890 D) 78.901

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07) Durante uma partida de futebol, 3 gols foram feitos no primeiro tempo e 2 no segundo. Quantos gols foram feitos ao todo? A) 4 B) 5 C) 6 D) 3

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11) Uma caixa contém 12 laranjas. Se eu tirar 3 laranjas, quantas laranjas ainda restarão na caixa? A) 8 B) 9 C) 10 D) 11

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15) No plano cartesiano, o ponto B está em (2, 7). Se ele se move 1 unidade para a direita e 3 unidades para baixo, qual é a nova localização do ponto B? A) (3, 4) B) (1, 10) C) (2, 4) D) (3, 10)

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF05MA25) Faça uma pesquisa sobre as idades dos alunos na sua turma. Organize os dados em uma tabela e escreva um parágrafo resumindo suas descobertas. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Qual número é escrito corretamente em palavras? A) Quinhentos e trinta e dois B) Quatro mil duzentos e vinte e um C) Um mil e quinhentos D) Novecentos e oitenta e um

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07) Carlos tem 120 reais e decide gastar 45 reais em um jogo e 20 reais em um lanche. Quanto dinheiro resta para ele? A) 55 reais B) 45 reais C) 65 reais D) 70 reais

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11) Se um número é subtraído de 50 e resulta em 30, qual é o número? A) 10 B) 20 C) 30 D) 40

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15) Um ponto C está em (5, 5). Se ele se move 2 unidades para a esquerda, qual será sua nova posição? A) (7, 5) B) (3, 5) C) (2, 5) D) (5, 7)

Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF05MA25) Crie um gráfico de colunas para representar quantas horas você estuda por semana. Descreva brevemente o que você aprendeu com seu gráfico. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 11: D Questão 12: B Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 16: B Questão 17: A Questão 18: B Questão 19: B Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 15:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 20:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Revisão com jogos de matemática que envolvem adição e subtração de maneira lúdica.
Estratégia 2: Uso de materiais concretos, como blocos ou contadores, para visualizar conceitos numéricos.
Estratégia 3: Aulas de reforço em pequenos grupos, focando nas dificuldades específicas de cada aluno.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de uma cartilha com operações básicas de adição e subtração.
Atividade 2: Trabalhos em dupla, onde os alunos resolvem problemas e explicam a resolução um para o outro.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar problemas matemáticos que envolvem mais de uma operação (adição e subtração) para serem resolvidos pelos colegas.
Desafio 2: Explorar a relação entre coordenadas no plano cartesiano com atividades de mapeamento na escola.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades significativas, com uso de exercícios adicionais.
Intervenção 2: Incentivar a participação em competições de matemática para estimular o interesse e a prática.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário