Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF05MA01)

João tem 345 fichas de jogo. Ele ganhou mais 128 fichas. Quantas fichas João tem agora? Escreva o número total e explique como você chegou a esse resultado.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF05MA02)

Ana comprou 2,5 kg de maçãs e 1,75 kg de bananas. Qual é o total de frutas que Ana comprou? Utilize a reta numérica para ajudar a visualizar a soma.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF05MA03)

Em uma festa, 3/4 dos convidados trouxeram doces e 1/3 trouxeram salgados. Se houver 48 convidados no total, quantos trouxeram doces e quantos trouxeram salgados? Utilize a ideia de parte de um todo para responder.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF05MA04)

Desenhe duas frações equivalentes à fração 2/4 e explique como você sabe que elas são equivalentes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF05MA16)

Observe a figura de um cubo. Quais são as planificações possíveis para este cubo? Desenhe uma delas e explique como você fez essa planificação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF05MA01)

A professora pediu para os alunos ordenarem os números: 523, 341, 675 e 412. Qual é a ordem correta desses números do menor para o maior? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF05MA02)

Você tem um envelope que contém 0,85 reais. Se você ganhar mais 0,25 reais, quanto terá ao todo? Descreva o que você fez para resolver esse problema.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF05MA03)

Se você tem 5/6 de uma pizza e come 1/2 dela, quanto da pizza sobrará? Utilize a reta numérica para explicar sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF05MA04)

Identifique se 3/6 e 1/2 são frações equivalentes. Justifique sua resposta com uma explicação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF05MA16)

Você tem um cilindro e um cone. Compare as características desses dois sólidos. Quais são as semelhanças e diferenças entre eles?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: 473 (Resposta pessoal – O aluno deve mostrar a soma 345 + 128 e explicar o processo)

Questão 2: 4,25 kg (Resposta pessoal – O aluno deve fazer a soma usando a reta numérica)

Questão 3: 36 trouxeram doces e 16 trouxeram salgados (Resposta pessoal – O aluno deve calcular 3/4 de 48 e 1/3 de 48)

Questão 4: Resposta pessoal (O aluno deve desenhar frações como 1/2 e 4/8 e explicar a equivalência)

Questão 5: Resposta pessoal (O aluno deve desenhar a planificação do cubo e explicar como a fez)

Questão 6: 341, 412, 523, 675 (Resposta pessoal – O aluno deve justificar a ordem)

Questão 7: 1,10 reais (Resposta pessoal – O aluno deve explicar a soma 0,85 + 0,25)

Questão 8: 1/3 de pizza (Resposta pessoal – O aluno deve indicar o que sobra)

Questão 9: Sim, são equivalentes (Resposta pessoal – O aluno deve justificar a equivalência)

Questão 10: Resposta pessoal (O aluno deve comparar características como base, altura, etc.)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos básicos de adição e frações com jogos lúdicos.
• Estratégia 2: Utilização de materiais concretos (como blocos de montar) para visualização de frações e planificações.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria em grupo, onde os alunos ajudam uns aos outros a resolver problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes sobre frações equivalentes usando objetos do dia a dia.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvem cálculo e raciocínio lógico.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas de múltiplas etapas que envolvam adição e frações.
• Desafio 2: Criar uma apresentação sobre sólidos geométricos, incluindo suas características e planificações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades específicas em frações.
• Intervenção 2: Aulas práticas em que os alunos possam construir modelos de sólidos geométricos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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