Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Ana comprou 3 pacotes de balas, cada pacote contém 25 balas. Depois, ela comeu 12 balas. Quantas balas Ana tem agora? A) 63 B) 75 C) 63 D) 12

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Um vendedor tem 120 maçãs e quer empacotá-las em caixas com 10 maçãs cada. Quantas caixas ele precisará? A) 10 B) 12 C) 15 D) 20

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Em uma feira, há 4 tipos de frutas: maçãs, bananas, laranjas e peras. Se você quiser escolher 1 de cada tipo para fazer uma salada, quantas combinações diferentes de frutas você pode fazer? A) 4 B) 8 C) 12 D) 16

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF05MA07)

Carlos tinha 250 reais. Ele comprou 3 camisetas que custaram 45 reais cada. Quanto dinheiro Carlos ficou depois das compras? Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Se um livro custa 45 reais e você tem um desconto de 15% no preço, quanto você pagará pelo livro? A) 38,25 B) 36,00 C) 40,50 D) 42,75

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Em uma caixa de lápis, há 3 lápis azuis, 2 lápis vermelhos e 4 lápis verdes. Se você escolher 1 lápis de cada cor, quantas combinações diferentes pode fazer? A) 12 B) 6 C) 8 D) 10

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA15)

No plano cartesiano, o ponto A está na coordenada (3, 4). Se você mover o ponto A 2 unidades para a direita e 1 unidade para cima, qual será a nova coordenada do ponto A? Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Uma escola tem 240 alunos e 15 turmas. Se todos os alunos forem distribuídos igualmente entre as turmas, quantos alunos haverá em cada turma? A) 14 B) 16 C) 18 D) 20

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Se a professora tem 240 folhas de papel e decide dividir igualmente entre 8 alunos, quantas folhas cada aluno receberá? A) 30 B) 32 C) 28 D) 36

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA15)

Desenhe um plano cartesiano e marque os pontos (2, 3), (4, 1) e (1, 5). Indique a direção de cada um dos pontos em relação à origem. Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve fazer a subtração corretamente) Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a nova coordenada corretamente) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar corretamente e indicar a direção dos pontos)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Localização dos pontos: 0 a 3 pontos
• Indicação de direção: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupos para resolução de problemas, promovendo a troca de ideias.
• Estratégia 2: Usar materiais concretos, como blocos ou figuras, para entender as operações matemáticas.
• Estratégia 3: Oferecer jogos educativos que envolvam adição, subtração, multiplicação e divisão.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com problemas do cotidiano para serem resolvidos em sala de aula.
• Atividade 2: Promover um dia de desafios matemáticos com jogos interativos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a elaboração de seus próprios problemas matemáticos com diferentes operações.
• Desafio 2: Investigar e apresentar sobre a utilização das coordenadas cartesianas na vida real.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual com exercícios adaptados às necessidades do aluno.
• Intervenção 2: Uso de tecnologia, como aplicativos de matemática, para reforço do aprendizado.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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