Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

João escreveu o número 45.678. Qual é a representação desse número em forma de palavras?

A) Quarenta e cinco mil seiscentos e setenta e oito B) Quarenta e cinco mil seiscentos e setenta C) Quarenta e cinco mil seiscentos e oitenta D) Quarenta e cinco mil e setecentos e sessenta e oito

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Ana tem 250 balas e decidiu dividir igualmente entre seus 5 amigos. Quantas balas cada amigo receberá?

A) 50 B) 60 C) 70 D) 80

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Em uma festa, há 3 tipos de refrigerantes: cola, laranja e limão. Se você pode escolher 2 tipos para fazer uma combinação, quantas combinações diferentes você pode fazer?

A) 3 B) 4 C) 6 D) 5

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF05MA12)

Um livro custa R$ 30,00 e você quer comprar 4 livros. Qual será o valor total a ser pago?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA14)

Qual das opções abaixo é uma forma correta de localizar um objeto em um mapa utilizando coordenadas?

A) (3, 4) B) 3 e 4 C) 3 + 4 D) 3-4

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15)

Se um carro se move do ponto (2, 3) para (2, 5), que tipo de movimento ele fez?

A) Movimento para a esquerda B) Movimento para a direita C) Movimento para cima D) Movimento para baixo

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Se você tem R$ 150,00 e compra 3 camisetas que custam R$ 40,00 cada uma, quanto sobrará?

A) R$ 30,00 B) R$ 60,00 C) R$ 10,00 D) R$ 50,00

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 102.345 por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA12)

Se para fazer uma receita de bolo você usa 2 xícaras de farinha e quer fazer 3 bolos, quantas xícaras de farinha você precisará?

A) 6 B) 4 C) 5 D) 3

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA09)

Você tem 4 tipos de frutas: maçã, banana, laranja e uva. Quantas combinações diferentes de 2 frutas você pode fazer? Explique como chegou a essa resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: Resposta pessoal (R$ 120,00) Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: Cento e dois mil trezentos e quarenta e cinco Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (6 combinações: maçã e banana, maçã e laranja, maçã e uva, banana e laranja, banana e uva, laranja e uva)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão em grupo sobre sistemas de numeração e escrita de números.
• Estratégia 2: Atividades lúdicas utilizando jogos de tabuleiro que envolvam operações de adição e subtração.
• Estratégia 3: Acompanhamento individual com exercícios de contagem e combinações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com números e suas representações em palavras.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam movimentação em um plano cartesiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas mais complexos que envolvam proporções e escalas.
• Desafio 2: Criar um jogo de perguntas e respostas utilizando coordenadas cartesianas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria focadas em problemas de adição e subtração.
• Intervenção 2: Atividades práticas utilizando mapas e escalas em situações reais.

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Essa avaliação foi elaborada para verificar a compreensão dos alunos em relação às habilidades previstas na BNCC, utilizando contextos do cotidiano e estimulando o raciocínio lógico.

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