Avaliação de Matemática – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Ana tinha 25 balas e ganhou mais 17 balas do seu amigo. Quantas balas Ana tem agora?

A) 32 B) 40 C) 42 D) 52

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

Qual é o resultado de 56 – 29?

A) 27 B) 28 C) 29 D) 30

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA25)

Se você comprar uma camiseta por R$ 45,00 e a loja está dando 10% de desconto, quanto você vai pagar?

A) R$ 40,50 B) R$ 42,00 C) R$ 43,00 D) R$ 45,50

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA16)

Observe o mapa abaixo. Se você começar no ponto A e mover-se 3 quadrados para a direita e 2 para cima, em qual ponto você estará?

(Insira imagem de um mapa simples com pontos A, B, C, D)

A) B B) C C) D D) E

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA27)

Na tabela abaixo, quantos alunos preferem o lanche A?

| Lanches | Alunos | |————|——–| | Lanche A | 15 | | Lanche B | 10 | | Lanche C | 5 |

A) 10 B) 15 C) 5 D) 20

---

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04MA03)

João tem 48 figurinhas e perdeu 19. Quantas figurinhas João tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04MA25)

Você comprou 3 chocolates que custam R$ 4,00 cada um. Se você deu ao caixa R$ 15,00, quanto de troco você receberá?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

Qual é a propriedade que diz que a ordem dos fatores não altera o produto?

A) Comutativa B) Associativa C) Distributiva D) Identidade

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA16)

Se você está na posição C e precisa ir para a posição A, qual direção você deve tomar?

A) Para cima B) Para baixo C) Para a direita D) Para a esquerda

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA27)

Analise o gráfico abaixo sobre a quantidade de livros lidos por mês. Quantos livros foram lidos em total no mês de janeiro?

(Insira imagem de um gráfico simples)

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o troco) Questão 8: A Questão 9: D Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a quantidade correta de livros lidos)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos matemáticos que envolvem adição e subtração para reforçar conceitos.
• Estratégia 2: Criar grupos de estudo onde alunos possam resolver problemas juntos.
• Estratégia 3: Oferecer tutoria individualizada em horários alternativos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de compras em sala, onde os alunos podem simular a compra de produtos e calcular trocos.
• Atividade 2: Realizar uma atividade prática de localização em malhas quadriculadas, desenhando um mapa da sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de compra e venda que incluam múltiplos descontos e trocos para resolver em grupos.
• Desafio 2: Analisar dados de uma pesquisa feita com todos os alunos da turma sobre suas frutas preferidas e criar um gráfico.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Propor exercícios de adição e subtração usando materiais concretos (como objetos da sala).
• Intervenção 2: Desenvolver atividades com jogos de tabuleiro que incluam movimentação em malhas e direções.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

---