Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

A professora pediu para os alunos ordenarem os números da seguinte lista em ordem crescente: 12, 45, 23, 67. Qual é a sequência correta?

A) 12, 23, 45, 67 B) 67, 45, 23, 12 C) 23, 12, 67, 45 D) 45, 67, 23, 12

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Em uma competição de corrida, os tempos dos corredores foram: 1:05, 1:02, 1:03 e 1:04. Qual a ordem crescente dos tempos?

A) 1:05, 1:02, 1:03, 1:04 B) 1:02, 1:03, 1:04, 1:05 C) 1:04, 1:03, 1:02, 1:05 D) 1:03, 1:02, 1:05, 1:04

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Ana tem 1.234 figurinhas, enquanto Pedro tem 1.432 figurinhas. Quem tem mais figurinhas e qual a diferença?

A) Ana, 198 B) Pedro, 198 C) Ana, 200 D) Pedro, 200

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Na biblioteca, os livros estão organizados pelos números de classificação: 120, 150, 140 e 130. Qual é a sequência correta em ordem decrescente?

A) 150, 140, 130, 120 B) 120, 130, 140, 150 C) 140, 150, 120, 130 D) 130, 120, 150, 140

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04MA01)

Maria e João estão fazendo uma coleção de selos. Maria tem 2.345 selos e João tem 1.987 selos. Escreva os números em ordem crescente e explique por que você os organizou assim.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Durante uma feira, foram vendidos os seguintes números de balas: 250, 180, 320 e 290. Qual é a ordem crescente de vendas?

A) 320, 290, 250, 180 B) 180, 250, 290, 320 C) 290, 320, 180, 250 D) 250, 180, 320, 290

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Os números de alunos nas turmas são: 25, 30, 28 e 22. Qual a ordem decrescente do número de alunos?

A) 30, 28, 25, 22 B) 22, 25, 28, 30 C) 28, 30, 22, 25 D) 25, 22, 30, 28

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04MA01)

Um explorador encontrou as seguintes idades de árvores em anos: 15, 22, 18, 25. Organize as idades em ordem crescente e explique como você fez isso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Em uma corrida, os tempos dos atletas foram: 12:30, 12:25, 12:40 e 12:35. Qual a ordem crescente dos tempos?

A) 12:40, 12:35, 12:30, 12:25 B) 12:25, 12:30, 12:35, 12:40 C) 12:35, 12:40, 12:30, 12:25 D) 12:30, 12:25, 12:40, 12:35

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA01)

Você e seus amigos têm os seguintes números de livros: 103, 120, 115 e 110. Organize esses números em ordem crescente e descreva como você chegou a essa ordem.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: deve explicar a ordem crescente) Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: deve explicar a ordem crescente) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: deve explicar a ordem crescente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam a ordenação de números, como dominós numéricos.
• Estratégia 2: Trabalhar com gráficos e tabelas que ajudem a visualizar a comparação de números.
• Estratégia 3: Realizar atividades em grupo onde os alunos devem organizar objetos ou cartões em ordem.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma linha do tempo com eventos importantes da vida dos alunos, numerando os anos.
• Atividade 2: Montar uma lista de compras em ordem de preço, estimulando a comparação e organização.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas matemáticos em que os alunos criem suas próprias séries numéricas e as ordenem de diferentes maneiras.
• Desafio 2: Incentivar a pesquisa sobre números em diferentes contextos, como população de cidades, e ordenar essas informações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para revisar conceitos de ordenação com materiais manipulativos.
• Intervenção 2: Sessões de tutorias em grupo, onde alunos mais avançados ajudam colegas a compreender melhor a ordenação de números.

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Esse formato proporciona uma avaliação clara e acessível, alinhada às diretrizes da BNCC, com questões variadas e contextos que ajudam a engajar os alunos no aprendizado.

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