Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria tem 1.235 balas e João tem 980 balas. Quem tem mais balas?

A) Maria B) João C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não é possível saber

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Qual dos seguintes números é maior?

A) 1.500 B) 1.200 C) 1.300 D) 1.400

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA17)

Se você medir a altura de uma mesa, qual unidade você usaria?

A) Quilogramas B) Metros C) Litros D) Segundos

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA18)

Para medir a distância de sua casa até a escola, qual instrumento você escolheria?

A) Régua B) Fita métrica C) Relógio D) Balança

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA19)

Você tem uma corda de 5 metros e precisa cortá-la em 5 partes iguais. Qual será o comprimento de cada parte?

A) 1 metro B) 2 metros C) 3 metros D) 4 metros

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF03MA01)

Escreva o número 754 em palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA17)

Você mediu a altura de um lápis e deu 15 centímetros. Qual seria a medida em milímetros?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA18)

Descreva uma situação em que você precisaria escolher a unidade de medida correta para medir algo em sua casa.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03MA19)

Você e seus amigos querem medir a altura de uma árvore no parque. Quais unidades de medida você poderia usar? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA19)

Se você tem uma garrafa de 2 litros e quer saber quantos copos de 200 ml você consegue encher com essa garrafa, quantos copos dá para encher?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: Setecentos e cinquenta e quatro Questão 7: 150 milímetros Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever uma situação relevante) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar sua resposta) Questão 10: 10 copos

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Correção ortográfica: 0 a 2 pontos
• Total: 5 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 5 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da situação: 0 a 2 pontos
• Total: 5 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Justificativa adequada: 0 a 2 pontos
• Total: 5 pontos

Questão 10:

• Cálculo correto: 0 a 5 pontos
• Clareza da resposta: 0 a 2 pontos
• Total: 7 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar conceitos de comparação de números utilizando jogos de tabuleiro que envolvam contagem e comparação.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos, como blocos ou objetos do cotidiano, para medir e comparar comprimentos.
• Estratégia 3: Trabalhar com atividades práticas de medição em sala de aula, como medir a altura de colegas ou objetos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de medidas com os alunos, onde cada um traz um objeto de casa e mede em diferentes unidades.
• Atividade 2: Jogos interativos online que envolvam adição, subtração e comparação de números.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar diferentes unidades de medida utilizadas em outros países.
• Desafio 2: Criar um projeto de medição de um espaço externo da escola, utilizando diferentes instrumentos de medida.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que demonstram dificuldades em compreender a leitura de números.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para alunos que apresentam maior facilidade, incentivando o trabalho colaborativo e a troca de conhecimentos.

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