Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA17)

Maria tem uma fita métrica que mede 1 metro. Se ela quiser medir 2 metros, quantas vezes ela precisará usar a fita métrica?

A) 1 vez B) 2 vezes C) 3 vezes D) 4 vezes

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA18)

Qual das opções abaixo é a melhor unidade de medida para medir a altura de uma mesa?

A) Milímetros B) Centímetros C) Metros D) Litros

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA19)

Se você tem uma régua de 30 centímetros e precisa medir a altura de uma planta que é 1 metro, quantas vezes você terá que usar a régua?

A) 2 vezes B) 3 vezes C) 4 vezes D) 5 vezes

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA17)

João quer saber quanto pesa uma caixa. Se ele usa uma balança que mede em quilos, qual unidade é a mais adequada para ele usar?

A) Metros B) Litros C) Quilos D) Centímetros

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA18)

Para medir quanto tempo demora para ir da escola para casa, qual instrumento você deveria usar?

A) Régua B) Cronômetro C) Balança D) Copo medidor

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA19)

Se você tem 4 lápis que medem 10 centímetros cada, qual é o comprimento total dos lápis?

A) 20 centímetros B) 30 centímetros C) 40 centímetros D) 50 centímetros

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Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF03MA27)

A tabela abaixo mostra o número de frutas que cada aluno trouxe para a escola:

| Aluno | Maçãs | Bananas | |——–|——-|———| | Ana | 3 | 5 | | Pedro | 4 | 2 | | João | 2 | 6 |

Quantas frutas no total cada aluno trouxe? Qual aluno trouxe mais frutas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA27)

Na tabela acima, quantas bananas Ana trouxe?

A) 3 B) 5 C) 7 D) 8

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA19)

Suponha que você precise medir uma sala que tem 5 metros de comprimento e 4 metros de largura. Qual é a medida total em centímetros?

A) 40 cm B) 400 cm C) 500 cm D) 1000 cm

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF03MA18)

Você precisa medir o comprimento de um caderno. Quais unidades de medida você usaria e qual instrumento você escolheria?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA19)

Se você vai medir uma garrafa de água que tem 2 litros, qual unidade de medida é a mais adequada?

A) Metros B) Litros C) Quilos D) Centímetros

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA27)

Na tabela de frutas, quem trouxe a menor quantidade de maçãs?

A) Ana B) Pedro C) João D) Todos trouxeram a mesma quantidade

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Questão 13 (Discursiva – Habilidade EF03MA17)

Por que é importante escolher a unidade de medida correta? Dê um exemplo do seu dia a dia.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: Ana trouxe 8 frutas, Pedro trouxe 6 frutas e João trouxe 8 frutas. Ana e João trouxeram mais frutas. Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: indicar que usaria centímetros e uma régua) Questão 11: B Questão 12: C Questão 13: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Instrumento correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 13:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Exemplo pertinente: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em sala de aula com jogos de medição utilizando objetos do dia a dia.
• Estratégia 2: Atividades em grupos para discutir e comparar medidas usando fita métrica.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria individual para revisar conceitos de unidades de medida.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Medir objetos da sala de aula e registrar os resultados em uma tabela.
• Atividade 2: Criar um gráfico de barras com dados de frutas trazidas para a escola.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas de medição com unidades não padronizadas, como passos ou palmos.
• Desafio 2: Criar uma apresentação sobre a importância das unidades de medida em diferentes contextos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Discussões em pequenos grupos sobre a escolha de unidades de medida em situações do cotidiano.
• Intervenção 2: Atividades práticas de medição em campo, como medir o comprimento de um corredor da escola.

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