SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 17/09/2026 às 22:36

Avaliação de Matemática – 3º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Maria tem 8 maçãs e quer dividir igualmente entre 4 amigos. Quantas maçãs cada amigo vai receber?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Pedro comprou 15 balas e decidiu repartir entre seus 5 primos. Quantas balas cada primo receberá?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09)

Se você tem 20 folhas de papel e quer dividir em 5 partes iguais, quantas folhas terá em cada parte?

A) 2 B) 4 C) 5 D) 10

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Uma professora tem 18 lápis e quer dividir entre 3 turmas. Quantos lápis cada turma receberá?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09)

Qual é a metade de 30?

A) 10 B) 15 C) 20 D) 25

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Um fazendeiro tem 24 ovos e quer colocar em caixas com capacidade para 6 ovos cada. Quantas caixas ele precisará?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09)

Se você tem um chocolate dividido em 10 partes iguais e come 3 partes, quantas partes você ainda terá?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA08)

João tem 14 figurinhas e quer dividir com seus 3 amigos. Como ele poderia repartir as figurinhas? Mostre seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Ana comprou 27 flores e quer fazer buquês com 9 flores cada. Quantos buquês ela pode fazer?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09)

Qual é um quarto de 16?

A) 2 B) 4 C) 6 D) 8

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Se você tem 36 doces e decide dividir igualmente entre 4 amigos, quantos doces cada amigo receberá?

A) 8 B) 9 C) 10 D) 11

Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF03MA09)

Explique como você faria para dividir 50 brinquedos entre 10 crianças. Quantos brinquedos cada criança receberia?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Uma caixa contém 45 bolinhas. Se você colocar 5 bolinhas em cada saquinho, quantos saquinhos você conseguirá fazer?

A) 8 B) 9 C) 10 D) 11

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09)

Se você dividir 40 por 2, quantas partes iguais você terá?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF03MA08)

Você tem 50 reais e quer comprar balas que custam 2 reais cada. Quantas balas você pode comprar e quanto sobrará?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09)

Qual é a quinta parte de 25?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Se 60 alunos estão divididos em 10 turmas, quantos alunos tem em cada turma?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09)

Se um bolo é cortado em 8 fatias e você come 3, quantas fatias restam?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF03MA08)

Você e seus amigos têm 30 reais para comprar picolés que custam 3 reais cada. Quantos picolés vocês podem comprar e quanto sobrará?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF03MA09)

Se você tem 100 reais e quer dividir igualmente entre 4 pessoas, quanto cada um receberá? Explique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: C Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza e precisão) Questão 16: C Questão 17: B Questão 18: D Questão 19: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza e explicação correta)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 12:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 15:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Precisão no cálculo: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 19:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 20:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Explicação correta: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam divisão para tornar o aprendizado mais lúdico.
Estratégia 2: Trabalhar com materiais concretos, como objetos do cotidiano, para visualizar a divisão.
Estratégia 3: Promover atividades em grupo onde os alunos possam discutir e resolver problemas juntos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criar cartazes com problemas de divisão e resolver em sala de aula.
Atividade 2: Realizar uma caça ao tesouro onde cada pista seja um problema de divisão.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar seus próprios problemas de divisão e compartilhar com a turma.
Desafio 2: Investigar como a divisão está presente em outros contextos, como em receitas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos com dificuldade em entender a divisão.
Intervenção 2: Sessões de reforço em pequenos grupos, focando em estratégias de resolução de problemas.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário