Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Ana tinha 15 balas e ganhou mais 7 de presente. Quantas balas Ana tem agora?

A) 20 B) 22 C) 21 D) 19

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Pedro tinha 30 figurinhas e trocou 12 com o amigo. Com quantas figurinhas Pedro ficou?

A) 22 B) 18 C) 25 D) 30

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Em uma festa, estavam 25 crianças. Chegaram mais 10 crianças. Quantas crianças estão na festa agora?

A) 35 B) 30 C) 25 D) 40

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Maria tinha 45 lápis e decidiu doar 15 para a escola. Quantos lápis Maria ainda tem?

A) 25 B) 30 C) 20 D) 15

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

Se você tem 5 maçãs e seu amigo te dá 3, quantas maçãs você tem agora? Explique como você chegou à resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

João comprou 50 chocolates e vendeu 20. Quantos chocolates sobraram?

A) 30 B) 20 C) 25 D) 40

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

Em uma caixa, havia 12 brinquedos. Se 4 brinquedos foram retirados, quantos brinquedos restaram na caixa? Mostre como você fez o cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Laura comprou 15 livros e depois deu 5 para sua amiga. Com quantos livros Laura ficou?

A) 12 B) 10 C) 8 D) 15

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

No parque, havia 40 pássaros. Se 10 pássaros voaram embora, quantos pássaros ficaram no parque?

A) 30 B) 25 C) 20 D) 15

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

Se você tem 8 balões e seu amigo tem 6, quantos balões vocês têm juntos? Explique como você fez para chegar à resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a adição corretamente) Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a subtração corretamente) Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a adição corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração para tornar o aprendizado mais lúdico.
• Estratégia 2: Criar grupos de estudo onde alunos possam explicar e ajudar uns aos outros em problemas de adição e subtração.
• Estratégia 3: Utilizar material concreto (como blocos ou fichas) para representar problemas matemáticos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com problemas de adição e subtração que os alunos possam visualizar e resolver em grupo.
• Atividade 2: Promover uma gincana matemática onde os alunos resolvem problemas em estações diferentes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Desenvolver seus próprios problemas de adição e subtração para compartilhar com os colegas.
• Desafio 2: Resolver problemas mais complexos envolvendo múltiplas operações de adição e subtração.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atender individualmente alunos que apresentem dificuldades específicas na resolução de problemas, utilizando diferentes estratégias de ensino.
• Intervenção 2: Aplicar avaliações diagnósticas para identificar as áreas de dificuldade e planejar intervenções personalizadas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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