Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

João encontrou três números: 512, 350 e 874. Qual deles é o maior?

A) 512 B) 350 C) 874 D) 500

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual é a decomposição do número 245?

A) 200 + 40 + 5 B) 20 + 4 + 5 C) 245 + 0 D) 200 + 50 + 4

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Quantos são 3 + 2 + 5?

A) 10 B) 8 C) 6 D) 5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Na reta numérica abaixo, onde está o número 7?

[Imagem de uma reta numérica com os números de 0 a 10]

A) À direita do 6 B) À esquerda do 8 C) Entre 6 e 8 D) Todas as alternativas estão corretas

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03MA05)

Maria tinha 15 balas e deu 7 para sua amiga. Quantas balas Maria ficou?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Quantas maçãs existem em 4 cestas, se cada cesta tem 5 maçãs?

A) 9 B) 15 C) 20 D) 25

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Se eu dividir 12 bolinhas entre 4 amigos, quantas bolinhas cada amigo vai receber?

A) 6 B) 3 C) 4 D) 2

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Qual é a regra da sequência: 2, 4, 6, 8, …?

A) Adicionar 1 B) Adicionar 2 C) Subtrair 2 D) Multiplicar por 2

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03MA11)

Escreva uma sentença de adição que resulte em 10.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Qual das figuras abaixo é um cilindro?

[Imagem com figuras: um cubo, uma pirâmide, um cilindro e uma esfera]

A) Cubo B) Pirâmide C) Cilindro D) Esfera

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: D Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar o cálculo correto) Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar uma sentença de adição correta) Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Sentença correta: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de matemática que envolvam adição e subtração.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos, como blocos e contadores, para representar as operações matemáticas.
• Estratégia 3: Propor atividades em dupla, onde um aluno explica o raciocínio ao outro.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com as decomposições numéricas e apresentar para a turma.
• Atividade 2: Trabalhar com jogos de tabuleiro que envolvam operações de adição e subtração.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar e resolver problemas próprios que utilizem adição, subtração, multiplicação e divisão.
• Desafio 2: Investigar e apresentar sobre figuras geométricas e suas aplicações no cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades em operações matemáticas básicas.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para revisar conteúdos que ainda não foram compreendidos adequadamente.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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